1 古诗词三首教案设计设计说明本文包含三首古诗词，其中有两首诗《四时田园杂兴》（其二十五）和《宿新市徐公店》，一首词《清平乐•村居》。《四时田园杂兴》（其二十五）描写了初夏农村的忙碌，村居生活富有情趣。诗中用梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里之作，这是一首描写农村景色的诗，描绘了一幅春意盎然的景象。诗人在店内看到儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍地金黄、彩蝶飞舞的自然景色，有动有静，人景交融。《清平乐•村居》则描写了农村清新秀丽的环境及农村安宁平静的生活。在诗人的笔下，三首诗词都描写农村里的朴素恬静，是著名的田园佳作，无一不表达着作者对农村快乐生活的向往与憧憬。课前准备教师准备：制作多媒体课件、准备《清平乐•村居》的音乐及字卡、词卡。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2 课时。注：1•本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重点”见前面的“课文备课方案”。2.本书“上课解决方案”中涉及的“学生活动卡”请使用手机扫描封面二维码进行下载。教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题1. 以前我们学过很多描写乡村田园的古诗，谁来背一背？2. 今天我们再来学习两首描写乡村生活的诗。出示课题《四时田园杂兴》（其二十五）和《宿新市徐公店》。3.指读字音，理解课题：“兴”是多音字，在本课读“xing”，“杂”是平舌音，“杂兴”的意思就是随兴而写的诗；“宿”是多音字，在本课读“SU”，是“住”的意思。“新市”是地名，在今湖南攸县北。4•带着理解读一读课题。设计意图：古诗学一习对于学生来说存在二定的畏难情绪。让学生回忆原有知识是一种快乐的展示过程,从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减轻学生的心理负担。二、学习古诗，感知诗意1. 学习《四时田园杂兴》（其二十五）2. 自由读这首诗。读准平舌音“杂”，读通诗句。3•指名朗读，齐读。4.默读古诗，找出不理解的词语，小组内想办法解决。5.二首诗就是一幅画,…说说你在这首诗描绘的画里看到的情景。…引导学生边读边想象诗人笔下的画面，并结合画面，读出感情。学生交流：预设：生 1：读到“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”两句时，“我”仿佛看到果园里梅子成熟了，金灿灿的，杏子也长得很肥美。田野里小麦开花了，雪白一片，油菜花渐渐凋谢了。师：多美的景色呀！诗人把它凝练成两句诗就是（生接读诗句）。你...
