24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）1韦氏儿童智力量表（C－WISC）24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）2培训目标：了解7岁—16岁儿童智力残疾诊断的工具—韦氏儿童智力量表（简式）的基本情况，比如诊断所需的材料、诊断的注意事项等。熟练掌握本工具所列出的四个分测验的操作方法，并能够达到灵活的运用。能够熟练的、准确地诊断儿童。24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）3培训重点：量表的使用范围和纬度量表的全套材料测验的注意事项测验的顺序各分测验的施测与评分指导填写记录的方法所需数据的计算方法24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）4培训难点：各分测验的施测与评分指导所需数据的计算方法24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）5培训形式：讲授（对知识点进行讲解）课堂小组练习实际操作考试24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）6培训内容：1.量表的使用范围和纬度2.量表的全套材料3.测验的注意事项4.测验的顺序5.各分测验的施测与评分指导6.填写记录的方法7.所需数据的计算方法8.案例分析24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）71.量表的使用范围和纬度量表名称适用范围内容韦氏儿童智力量表（C—WISC）7岁—16岁言语常识、类同操作填图、积木表1-1韦氏儿童智力量表（中国修订版，简式）24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）82．量表的全套材料手册一本记录表格一份填图测验图卡木块图测验图案木块图红白二色立方体一盒（9块）圆珠笔、秒表各一个24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）93．测验的注意事项每一分测验均有指导语。主试者即使很有经验，在测验时也经常要阅读指导语。测验环境应适合幼儿的生活经验。为保证测验结果的一致性，实测者应尽可能按规定的顺序进行测验。每次施测前，应认真检查施测所需的材料，温习测验指导手册。24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）104．测验的顺序测验题开始题目终止时间6-7岁8-10岁11-13岁14-16岁全体1.常识15811连续5题不通过2.类同1111连续4题不通过3.填图15711连续5题不通过4.积木1333连续2题不会表4-1各分测验起始题目和终止时间24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）115.各分测验的施测与评分指导（一）常识共30题（二）类同共20题（三）填图共25题（四）积木共11题24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）12（一）常识共30题内容与功能30个常识问题构成，包括一般事件、物品、地方及人物的常识性问题。主要测量知识广度和远事记忆。24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）13实测方法起点：6-7岁儿童和智力可能有缺陷的较大年龄的儿童从第1题开始，8-10岁儿童从第5题开始，11-13岁儿童从第8题开始，14-16岁儿童从第11题开始。停测点：所有年龄的儿童连续5题不通过。满分：30分。24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）14（二）类同共20题内容与功能由20对表示物、方向或行为的词组成，要求找出两者的共同性。主要测量抽象、概括能力。24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）15实测方法起点：6-16岁一律从第1题开始。停测点：所有年龄的儿童连续4题不通过。计分标准1－5题按1或0计分，但其余15道题都按2、1、0计分。最高总分35分。24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）16计分原则：2分标准：归纳出两物共同的本质特征（如“香蕉和苹果都是水果”，“猫和老鼠都是动物或哺乳类动物”）。24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）171分标准：指出两物共有的特征、功能或功用，但没有指出两物的共同的本质特征，或对两物做出不太合适但属于正确的归类（如：“香蕉和苹果都是食物”，“猫和老鼠都有四条腿。都有眼睛、毛皮、耳朵、尾巴、胡须等等。都会吃、会跑、会叫。”）。24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）180分标准：指出两物各自的特殊性或指出两物的差异性，或对两物做出不正确的或不合适的归类或做出显然错误的反应。24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）19（三）填图共25题内容与功能由25幅有缺失的图画构成，要求找出缺的部分。主要测量视觉辨认能力，对物体要素的认知能力，扫视后迅速抓住缺点的能力。24/10/20韦氏儿童智力量表（C-WISC）20实测方法起点：6-7岁被试从第1题开始，8-10岁被试从第5题开始，11-13岁被试从第7题开始，14-16...
