中 小 学 教 师 校 本 研 修 （ 五 篇 范 文 ） 第 一 篇 ： 中 小 学 教 师 校 本 研 修 中 小 学 教 师 校 本 研 修 “ 同 课 异 构 ” 视 频 讲 座 稿 桃 源 县 教 师 进 修 学 校 葛 国 清 各 位 老 师 ： 大 家 好 ！ 随 着 新 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ， 中 小 学 校 开 展 教 研 的 方 式 也 在 不 断的 完 善 与 创 新 。 “ 同 课 异 构 ” 是 在 课 程 改 革 的 新 形 势 下 提 升 教 学 质 量和 教 师 专 业 素 养 的 一 种 行 之 有 效 的 校 本 教 研 方 式 。 那 么 ， 我 们 应 该 如何 正 确 的 认 识 与 理 解 同 课 异 构 ， 如 何 设 计 同 课 异 构 的 校 本 教 研 活 动 ，如 何 把 握 同 课 异 构 的 实 践 方 法 与 操 作 要 领 ， 这 都 是 值 得 我 们 探 讨 的 问题 ， 咱 们 今 天 就 围 绕 这 些 问 题 来 开 展 交 流与 研 讨 ： 一 、什么 是 同 课 异 构 二、同 课 异 构 的 意义与 价值 三、“ 同 课 异 构 ” 的 教 学 设 计 与 活 动 要 领 把 握 四、同 课 异 构 的 实 践 方 法 下 面我 们 就 分别来 探 讨 ： 一 、什么 是 同 课 异 构 同 课 异 构 是 指选用同 一 教 学 内容， 根据学 生实 际、现有 的 教 学 条件和 教 师 自身的 特点， 进 行 不 同 的 教 学 设 计 。 在目前教 材不 那 么 完 善 的 条件下 ， 可以 通 过 “ 同 课 异 构 ” 这 种 方 式 ， 谋求 教 学 内容的 改 善 ， 逐 渐 形 成 对 于 某 一 教 学 内容的 较 为 一 致 的 意见 。 我 们 认 为 ， 同 一 本 教 材， 同 一 所 学 校 ， 同 一 个 年 级 ， 同 一 个 教 学计 划 ， 同 一 个 备 课 组 ， 学 生的 学 习 差 距 不 是 太 显 著 ， 要 教 什么 应 该 是相 对 确 定 的 。 我 们 说 相 对 确 定 ， 并 不 是 指唯 一 。 我 们 开 展 “ 同 课 异 构 ” ， 一 方 面是 为 了 共 同 追 求 更 合 适 、更 妥 善的 教 学...
