数 学 课 堂 如 何 培 养 思 维 迁 移 的 研 究 在 数 学 课 堂 中 ， 如 何 培 养 学 生 的 思 维 迁 移 能 力 一 直 是 教 育 工 作 者 关注 的 重 点 。 思 维 迁 移 ， 即 将 某 个 问 题 的 解 决 思 路 应 用 到 其 他 问 题 中 ，是 培 养 学 生 创 新 思 维 和 解 决 问 题 能 力 的 重 要 途 径 。 本 研 究 旨 在 探 讨 数学 课 堂 中 如 何 有 效 地 培 养 学 生 的 思 维 迁 移 能 力 ， 并 提 出 了 一 些 实 践 方法 和 策 略 。 一 、 理 论 基 础 与 重 要 性 在 开 始 探 讨 如 何 培 养 思 维 迁 移 能 力 之 前 ， 我 们 首 先 要 了 解 其 理 论 基础 和 重 要 性 。 思 维 迁 移 能 力 是 指 学 生 能 够 将 所 学 到 的 知 识 、 技 能 及 解决 问 题 的 策 略 应 用 到 不 同 的 问 题 情 境 中 ， 其 能 力 的 提 高 将 为 学 生 在 学业 和 生 活 中 带 来 巨 大 的 益 处 。 通 过 思 维 迁 移 的 训 练 ， 学 生 能 够 更 好 地理 解 知 识 ， 扩 展 思 维 边 界 ， 形 成 创 新 思 维 ， 提 高 解 决 问 题 的 能 力 。 二 、 创 设 情 境 ， 促 进 迁 移 在 数 学 课 堂 中 ， 创 设 适 当 的 情 境 是 培 养 学 生 思 维 迁 移 能 力 的 一 种 重要 策 略 。 通 过 引 入现实 生 活 中 的 问 题 、 实 际应 用 情 境 以及 跨学 科思 维等， 能 够 激发学 生 的 兴趣和 好 奇心， 进 而促 进 他 们 将 所 学 的 数 学 知 识迁 移 到 其 他 相关 问 题 上。 例如 ， 在 学 习代数 方 程时， 可以引 入一 个 实 际问 题 ：一 辆汽车以每小时 60 公里的 速度行 驶 ， 需 要 多 长 时间 才 能 与 另 一 辆以每小时 80 公里的 速度行 驶 的 汽车在 同 一 地 点 相遇 ？ 通 过 引 入这 个 问 题 ， 可以让 学生 将 代 数 方 程 的 解 决 思 路 应 用 到 这 个 实 际 问 题 中 ， 进 而 培 养 他 们 的 思维 迁 移 能 力 ...
