关雎【教学目的】知识与能力目的1．理解诗经的基本知识及其历史地位
2．积累重点生字词的音义，精确、流利、有感情地朗诵并背诵这首诗
3．重复朗诵，理解诗歌所体现的思想感情过程与办法朗诵法、品读法情感、态度和价值观1．培养学生淑女风范、君子风度，做文明敦厚之人
2．对的看待君子看待爱情的态度，提高审美情趣
【教学重点】1．通过朗诵体会主人公情感变化
2．理解本诗中“兴”的体现手法，体会它的体现效果3．背诵全诗【教学难点】琢磨诗歌的体现方式及其作用【教学过程】一、创设情境导入新课同窗们，在九年级上册第八篇课文《致女儿的信》中苏霍姆林斯基回答了他的女儿提出的一种问题“什么是爱情
”大家还记得么，谁给老师说说呀
这个同窗讲的较好，爱情，必须要有经得起时间考验的忠诚，有超越死亡的心灵追念，这样爱情就会高于上帝，人才干成为大地上的上帝
这是苏联大教育家的爱情观，那么我们中国古代的爱情观又是什么呢
今天我们一起走进《关雎》，去寻访传承中华的爱情真谛
二、文体背景《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，原来只称《诗》，后来被儒家奉为典型，改称《诗经》
收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌３０５篇，也称“诗三百”，这些诗歌在内容分为“风”“雅”“颂”三个部分
多采用“赋”“比”“兴”体现手法
合称为“六艺”
今天我们要学习的这篇课文《关雎》选自《诗经·周南》
《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》第一篇
古人把它冠于三百篇之首，阐明对它评价很高
三、朗诵全诗，初步感知1．学生听录音朗诵，正音，同时出示小黑板，教师点拨重点字词睢鸠（jūjiū）一种水鸟
窈窕（yǎotiǎo）：文静美妙的样子
逑（qiú）：配偶
荇莱（xīng）：一种可食的水草
寤寐（wùmèi）：这里指日日夜夜
芼（mào）：挑选
2．学生集体朗诵课文，教师检查字词及预习状况
四、再读全诗，理解文意教师提问：
