幼儿园区域游戏的学习心得xxxx 年 8 月 29 日我很有幸参加了教育局组织的张娜莲老师的讲座，很荣幸能够有一次这样的机会学习，培训学习的时间虽短，但受益良多。整个培训活动很精彩，也让我开阔视野，学习新的教学理念和教学办法，这对我后来教育之路开辟了一道精巧的道路。下午是张娜莲老师的讲座，是有关区域游戏活动的开展的，是在培训中，让我理解到贯彻贯彻《指南》从游戏开始。使我对幼儿园游戏有了重新的认识，游戏对幼儿来说就是一种学习,在游戏中，幼儿重要是通过操作区域游戏材料来实现游戏的娱乐功效和教育功效的。对于幼儿来说，“玩具”能够是任何东西；对于教师来说，要善于把每同样东西都变成有助于幼儿发展“玩具”。区域游戏是学前小朋友的基本活动，对小朋友而言游戏室一种愉快的体验，我们应满足小朋友的游戏需求，主动为小朋友创设适宜的游戏环境，提供充足的游戏材料，确保小朋友游戏的时间和权力，一切以幼儿为主，尊重幼儿主体性，尊重幼儿的爱好、需要、想象和发明，尊重幼儿的学习方式与特点，为幼儿创设温暖的、互动的、富裕理解和激励的学习环境。在开展区域活动时，教师不单单只是提供材料，还要去观察孩子，读懂孩子，理解孩子，回应孩子，不要限制孩子的玩法，给与孩子自由发挥的空间，由于孩子在玩的过程中总是不停地想出新花招来玩，例如我们班的大卫小朋友在玩葫芦棋时，他的玩法总是与众不同，拿起倒着转，跟小朋友比赛看谁转的久，因此孩子在玩的过程中想象力，发明力得到了发展，如果我去制止他说不能这样玩，要按格走，这样就限制了孩子的玩法。等于扼杀了孩子的想象力。因此在孩子游戏时，要尊重幼儿的爱好、需要、想象和发明，尊重幼儿的学习方式与特点。学习的时间即使短暂，但整个培训活动下来，“区域游戏”这个理念已经在我心中根深蒂固。在此后的工作中，我一定会认真领略贯彻培训精神，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，切实开展好各项教育活动，增进幼儿全方面协调发展，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。
