《咕咚》教学设计卢泳潮教学要求：1. 认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7 个汉字。学习“羊字头”、“足字旁” 2 个新部首。2．理解课文内容，分角色表演，有感情地朗读课文。3．通过教学，让学生懂得遇事不动脑筋、盲目地跟着别人，就容易做错事。教育学生遇事要多思考，不要盲目跟从。教学重点： 朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。教学难点： 了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。教学具准备： 本课生字卡片、动物贴画、头饰、多媒体课件。教学方法 ：讲授法谈话法 自主合作探究性学习教学过程：一、导入新课小朋友，大森林里每一天都有许多有趣的事情。今天，森林里又发生了什么事？你听 ,,1．播放声音（动物声，咕咚声），请学生猜猜是什么声音。2．（板题）请大家举起手跟老师一起写这两个字。（字要写得横平竖直才好看。）齐读课题3．细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（形声字，拟声词）你还知道哪些描写声音的词语？小朋友们积累的词语真多。4．提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？这个有趣的故事就藏在我们的语文书里，大家快去读读吧！二、初读课文，学习生字1．自由读课文，借助拼音读准字音，做到正确、通顺、不加字、不漏字。对自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。2．学习生字A．预习了课文，词语你会读了吗？（小老师带读）B．看谁反应快，指名小组读。这些词有什么特点？C．（双层火车读）没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来。3．刚才小朋友们读了课文，知道这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们——乱哄哄地（撒腿就跑）。这是为什么呢？4．再快速读课文，边读边用“——”画出课文中出现了哪些小动物，看看它们发生了什么事？三、创设情境，合作学习（一）学习第 2 自然段1．最先听到“咕咚”声的是谁？（板书:白兔）（示图 1）听到声音，小兔什么样儿？2．读第 2 自然段，哪句话写出图上的内容。自己读一读。3．什么叫“撒腿就跑”？(板书:跑)看出了什么？小兔为什么害怕？在小白兔心里，咕咚是怎样的东西？这样的经历你也有过吗？4．说一说：，我吓得撒腿就跑。，我急得撒腿就跑。，我紧张得撒腿就跑。5．小兔不仅跑，还边跑边喊，(板书 :喊)谁来喊一喊？6．...
