24 时计时法大源二小周燚华教学目标：1、知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻
2、探究普通计时法和24 时计时法的关系，并正确的进行互相转换
3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题，提高学生的合作意识和能力
4、养成珍惜时间、守时的良好习惯
教学重、难点：重点：知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻
难点：探究普通计时法和24 时计时法的关系，并正确的进行相互转换
学具准备：课件，钟教学过程：一、导入1、出示：脑经急转弯小明和小华约好周六7 时到富阳儿童公园去玩
他们俩都按时去了同一个儿童公园 ,但是却没有见到面
你知道为什么吗
生：因为他没说清楚是早上7 时还是晚上 7 时
小结：像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语，我们叫做普通计时法
师：那么，能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误
2 揭示课题：今天这节课我们一起来学习24 时计时法
二、探索新知（一）感受 24 时计时法的来源师：我们先来看看小红的一天是怎么过的
1、课前学生自学课本82 页的情境图，学生依次说说每幅图小红都在做什么
想一想：小红的一天是几时开始的
又是几时结束的
2、感受一日 24 时出示动画表示小红的一天：当钟面第一圈结束后教师提问：师：从凌晨 0 时开始，到了中午12 时，时针正好转了几圈
时针走了多少个小时
然后出示第一圈的时刻用24 计时法怎样表示
时针再往前走，就开始走第二圈了
（下午1 时）就是几时
到了下午 2 时，就是几时
师：从中午 12 时再到半夜 12 时，时针又转了几圈
又经过了几个小时
师：你还有什么发现
师：内圈和外圈又怎么样的关系
再出示第二圈的时刻怎样用24 计时法表示
3、小结通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2 圈，就是 24 小时
人们经常采用从 0 时到 24 时的计时方法，通常叫做
