24 时计时法大源二小周燚华教学目标:1、知道 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻。2、探究普通计时法和24 时计时法的关系,并正确的进行互相转换。3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题,提高学生的合作意识和能力。4、养成珍惜时间、守时的良好习惯。教学重、难点:重点:知道 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻。难点:探究普通计时法和24 时计时法的关系,并正确的进行相互转换。学具准备:课件,钟教学过程:一、导入1、出示:脑经急转弯小明和小华约好周六7 时到富阳儿童公园去玩。 他们俩都按时去了同一个儿童公园 ,但是却没有见到面。你知道为什么吗? 生:因为他没说清楚是早上7 时还是晚上 7 时?小结:像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语,我们叫做普通计时法。师:那么,能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误?2 揭示课题:今天这节课我们一起来学习24 时计时法。二、探索新知(一)感受 24 时计时法的来源师:我们先来看看小红的一天是怎么过的?1、课前学生自学课本82 页的情境图,学生依次说说每幅图小红都在做什么?想一想:小红的一天是几时开始的?又是几时结束的?2、感受一日 24 时出示动画表示小红的一天:当钟面第一圈结束后教师提问:师:从凌晨 0 时开始,到了中午12 时,时针正好转了几圈?时针走了多少个小时?然后出示第一圈的时刻用24 计时法怎样表示 ?时针再往前走,就开始走第二圈了。现在是几时?(下午1 时)就是几时?到了下午 2 时,就是几时?师:从中午 12 时再到半夜 12 时,时针又转了几圈?又经过了几个小时?师:你还有什么发现?师:内圈和外圈又怎么样的关系?再出示第二圈的时刻怎样用24 计时法表示?3、小结通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2 圈,就是 24 小时。人们经常采用从 0 时到 24 时的计时方法,通常叫做24 时计时法。师:那 24 时计时法和普通计时法有些什么关系呢?下面我们就一起来找一找它们之间的小秘密。(二)探究 24 时计时法和普通计时法的关系。1、小组探究交流以下四个问题:(1)24 时计时法与普通计时法有什么相同之处和不同之处呢?(2)普通计时法怎么样转化成24 时计时法?(3)24 时计时法怎么样转化成普通计时法?(4)0 时和 24 时是同一时刻吗?2、小结:普通计时法转换成24 时计时法的方法:先判断这个时刻是第几圈的, 如果是第一圈, 时刻就不变, 再...