24 时计时法大源二小周燚华教学目标：1、知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。2、探究普通计时法和24 时计时法的关系，并正确的进行互相转换。3、培养学生用数学的眼光观察、思考问题，提高学生的合作意识和能力。4、养成珍惜时间、守时的良好习惯。教学重、难点：重点：知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。难点：探究普通计时法和24 时计时法的关系，并正确的进行相互转换。学具准备：课件，钟教学过程：一、导入1、出示：脑经急转弯小明和小华约好周六7 时到富阳儿童公园去玩。 他们俩都按时去了同一个儿童公园 ,但是却没有见到面。你知道为什么吗? 生：因为他没说清楚是早上7 时还是晚上 7 时？小结：像这样在时刻前加上“上午”“晚上”“下午”等表示时段的词语，我们叫做普通计时法。师：那么，能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误？2 揭示课题：今天这节课我们一起来学习24 时计时法。二、探索新知（一）感受 24 时计时法的来源师：我们先来看看小红的一天是怎么过的？1、课前学生自学课本82 页的情境图，学生依次说说每幅图小红都在做什么？想一想：小红的一天是几时开始的？又是几时结束的？2、感受一日 24 时出示动画表示小红的一天：当钟面第一圈结束后教师提问：师：从凌晨 0 时开始，到了中午12 时，时针正好转了几圈？时针走了多少个小时？然后出示第一圈的时刻用24 计时法怎样表示 ?时针再往前走，就开始走第二圈了。现在是几时？（下午1 时）就是几时？到了下午 2 时，就是几时？师：从中午 12 时再到半夜 12 时，时针又转了几圈？又经过了几个小时？师：你还有什么发现？师：内圈和外圈又怎么样的关系？再出示第二圈的时刻怎样用24 计时法表示？3、小结通过刚才的活动我们知道了一天时针正好走2 圈，就是 24 小时。人们经常采用从 0 时到 24 时的计时方法，通常叫做24 时计时法。师：那 24 时计时法和普通计时法有些什么关系呢？下面我们就一起来找一找它们之间的小秘密。（二）探究 24 时计时法和普通计时法的关系。1、小组探究交流以下四个问题：（1）24 时计时法与普通计时法有什么相同之处和不同之处呢？（2）普通计时法怎么样转化成24 时计时法？（3）24 时计时法怎么样转化成普通计时法？（4）0 时和 24 时是同一时刻吗？2、小结：普通计时法转换成24 时计时法的方法：先判断这个时刻是第几圈的， 如果是第一圈， 时刻就不变， 再...
