1 新课程理念下的语文评价思考 玉 环 县 教 育 局 教 研 室 黄 象 春 一 ． 为 什 么 要 进 行 语 文 评 价 改 革 二 ． 初 中 语 文 课 堂 教 学 评 价 的 思 考 三．初中语文考试命题评价的思考 四 ． 语 文 评 价 改 革 的 困 惑 与 期 待 一 ． 为 什 么 要 进 行 语 文 评 价 改 革 语 文 教 学 评 价 是 语 文 课 程 改 革 的 重 要 内 容 。 语文评价的目的是什么？当然是为了了解学生学习的情况、老师教的情况。了解这些情况又是为什么？当然是为了改进教、改进学，促进学生的发展。可是，现在的评价往往变了味，过于注重选拔和甄别，以为评价就是“考试”，“考试”就是为了知道谁好谁差，然后可以先拔人才，可以排名次，以为排名次就可以刺激学生学习。在这样的情况下，一方面，学生怕考厌考，老师却乐此不疲，以至于“考”成了老师的法宝；另一方面，学生备考应考，老师指导考试，应试成了教学中的重要项目、中心环节，甚至成为教学的目的。老师的教和学生的学都是围绕应试而进行，怎么能促进学生全面地和谐地生动活泼地发展？ 评价，其实还有一个重要的目的，就是检验课程，以利于改进课程，改进课程也是为了促进学生的发展。 近年来，教育部接连发出几个重要文件，都讲到了评价问题： ▲ 建 立 促 进 学 生 全 面 发 展 的 评 价 体 系 。 评 价 不 仅 要 关 注 学 生 的 学 业 成 绩 ， 而 且 要 发 现和 发 展 学 生 多 方 面 的 潜 能 ， 了 解 学 生 发 展 中 的 需 求 ， 帮 助 学 生 认 识 自 我 ， 建 立 自 信 。 发 挥评 价 的 教 育 功 能 ， 促 进 学 生 在 原 有 水 平 上 的 发 展 。 建 立 促 进 教 师 提 高 的 评 价 体 系 。 强 调 教 师 对 自 己 教 学 行 为 的 分 析 与 反 思 ， 建 立 以 教 师自 评 为 主 ， 校 长 、 教 师 、 学 生 、 家 长 共 同 参 与 的 评 价 制 度 ， 使 教 师 从 多 种 渠 道 获 得 信 息 ，不 断 提 高 教 学 水 平 。 建 立 促 进 课 程 不 断 发 展 的 评 价 体 系 。 周 期 性 地 对 学 校 课 程 的 情 况 、 课 程 实 施 中 的 问 题进 行 分 ...
