1 新课程背景下的中学语文课堂教学 冉启杰 一、语文课堂教学方法面面观 (一)大语文的含义：“大语文”是 20世纪 80年代初张孝纯提出的
它是指语文教学领域的“最大化”
具体地说，是指以课堂教学为主体的，包括课外语文教育，社会生活语文学习在内的“大语文”教学理论
(二) 语文课堂教学的任务： 1、知识传授(语文知识、非语文知识) 2、能力培养(听、说、读、写) 3、智力开发(观察力、记忆力、思维力、联想力、想象力) 4、思想教育(德育、情育、心育、法育)（非智力开发） 5、审美教育: ①审美内容(自然美，生活美，艺术美：文字美、语言美、形象美、情境美、结构美、情感美、哲理美、科学美) ②审美能力(感知美、理解美、欣赏美、评价美、表达美) (三)“新课标”教育理念： 1、以人为本（人文关怀）——人文关怀”,普通人的理解很简单,就是对人的关怀
“人文”是一个内涵极其丰富而又很难确切指陈的概念，“人文”与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等等密切相关
2、教育民主（平等对话）——老师之所以成为老师，只不过老师比学生走的路多一些，知识先知道早一些，经验丰富一些
而老师，就是把自己的这些东西传授给学生罢了
没必要老是把自己放在很高的位置
而学生，在这个信息瞬息转化的时代，有些东西知道的比我们还多
所以，彼此多些交流，多些理解，多些沟通，彼此就会开心一些
3、个性张扬（承认差异、多元智能）——“世界上没有两片完全相同的树叶”，正因为没有两片完全相同的树叶，世界才变得如此精彩
像世界上的万物都存在差异性和多样性一样，学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等的不同，也存在着差异性和丰富性，这种差异性和丰富性主要表现在智力类型差异、学习风格差异和个性特征差异上
4、回归生活（走进社会） 5、崇尚自然（天人合一） 6、
