浅谈初中数学总复习的方法与策略 离中考恰好只有两个月了，时间紧，任务重。在座的各位同行都是多年从事初中数学教学的行家里手，对数学总复习，各有高招。我虽然已教了二十多年数学，但对复习没什么经验。因此只能粗浅的谈谈我在复习中的一些常规的做法，请各位同行多多指导。 2009年娄底市中考试题中涉及到几何内容的试题共 11道，分值约为 50分，今年考试指南上的样题中涉及到几何内容的试题共 10道，分值约为 50分，试题都体现了“立足基础、考查能力、加强应用”的原则，都具有 “知识基础化、题材生活化、能力层次化、思维开放化” 等特点。这就要求我们必须扎实有序的开展好复习工作。 复习之前，就要细心研读考标，制订好复习计划。通过新考标与旧考标的对比，明确考试范围的变化，弄清知识点要求的变化。例如，今年的考标就将“相似三角形的判定与性质”由了解上升到理解，将“弧长公式、扇形面积公式”由理解降为了解等。 数学复习一般都是分为三个阶段，即：单元复习，专题复习，模拟训练。 第一阶段：单元复习——知识梳理与整合，形成知识网络。 单元复习阶段的主要任务是让学生全面地系统地巩固基础知识，提高基本技能，熟悉基本方法，形成知识网络。主要做法是： 1、分课时进行知识点的梳理与整合。以课本为主，以章节为单位，分版块将知识系统地归纳总结。上好几何复习课是搞好几何复习的关键。几何复习课要注意几个问题是： ①“回归课本，进行知识点的梳理”，带学生阅读课本内容，弄清图形的定义、画法、性质、判定等。 ②“前后联系，进行知识点的整合”，引导学生分析这种图形与相关图形的区别与联系。比如，复习矩形时，就要联系平行四边形，对比菱形；复习相似三角形时，又要回顾全等三角形。 ③“变式训练，挖掘例习题的潜在功能”，许多中考试题就是课本题的改造或变式，有人称之为“题源命题法”。因此对课本上的几何题的潜在功能的挖掘是一个成熟的数学教师的基本素质。挖掘例题习题的潜在功能一般包括：题目的一题多解、题目结论的应用、条件与结论互换，命题能否成立、变换或增减命题的条件，能否得到正确命题等。 ④精心编写课时学案。针对每天的内容，精选基础练习题，编成学生能在15到20分钟内完成的“每日一测”。 2、单元检测。每复习完一个单元就要进行一次单元同步测试。试题要以近年中考考题为主，选取有针对性、典型性的考题进行检测。同时单元检测题还要注意前后知识的联系，以本单元为...
