浅谈小学生记忆的特点及培养 单位：救兵乡九年一贯制小学 姓名：*** 浅谈小学生记忆发展的特点及培养 记忆是人脑对经历过的事物的反映。人们对过去见过的、听过的、嗅过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的对象及动作等，都可以在头脑里留下痕迹，以后还会再现或回忆出来，这都是记忆现象。记忆是由记到忆的过程，离开了记忆，个体就什么也学不会，他们的行为只能由本能来决定。所以我们要加强对小学生记忆力的培养。 一、 记忆的概述 （一） 含义 记忆是人脑对经历过的事物的反映。记忆是比感觉更为复杂的心理现象。记忆以对人对事物的识记与保持形成知识经验，以再认或回忆的方式在脑中进行反映。我们过去经历的事如果不能再脑中反应出来，这就是记忆的丧失，即通常所说的遗忘。所以记忆是心理过程在时间上的持续。 从信息论的观点看，记忆是由识记、保持、再认或回忆三个阶段组成的彼此紧密联系而统一的心理过程。记忆的种类可分为两部分，根据记忆内容的不同划分，可分为（形象记忆，逻辑记忆，情绪记忆和 运 动记忆）； 根据记忆保持时间长 短 的划分，可分为（瞬 时记忆，短 时记忆和 长 时记忆）。 （二 ） 记忆的过程 记忆是由记到忆的过程。记忆的过程是由识记、保持、再认和回忆三个互 相 联系、相 互 依 存 的阶段构 成的。识记、保持是再认或回忆 的 前 提 和 保 证 ， 再 认 或 回 忆 是 识 记 和 保 持 的 结 果 与 证 明 。 没 有 记 就没 有 忆 。 记 是 忆 的 前 提 ， 忆 是 记 的 表 现 。 记 忆 是 知 识 的 仓 库 ， 人 如 果没 有 记 忆 ， 每 次 都 要 重 新 去 认 识 已 经 经 历 过 的 事 情 ， 那 么 其 智 力 水 平将 永 远 处 于 新 生 儿 的 状 态 。 一 般 人 记 不 住3 岁 以 前 的 事 情 ， 心 理 学 称 之 为 “人 类 幼 年 健忘 ”。 4 -5 岁 时 的 记 忆 属 于 形 象 记 忆 ， 记 忆 力 以 无 意 记 忆 为 主 。 从小 学 开 始 ， 记 忆 的 有 意 性 有 了 明 显 的 发 展 ， 不 仅 能 识 记 和 回 忆 需要 的 材 料 ， 还 可 以 运 用 一 些 方 法 帮 助 自 己 记 忆 。 这 个 时 期 ， 要 特别 注 意 培 养 小 学 生 的 有 意 记 忆 ， ...
