广 西 教 育2022年 10月 第 30期高 校 新 入 职 教 师 提 升 教 学 能 力 的 实 践 探 索□ 菲 律 宾 克 里 斯 汀 大 学 国 际 学 院许 世 华□ 右 江 民 族 医 学 院杨 水 连【 摘 要 】 本 文 分 析 高 校 新 入 职 教 师 提 升 教 学 能 力的 重 要 意 义 与 现 实 困 境 ，探 索 高 校 新 入 职 教 师 提 升教 学 能 力 的 实 践 路 径 ，提 出 重 视 对 新 入 职 教 师 教 学能 力 的 培 养 、提 高 新 入 职 教 师 的 理 论 水 平 和 信 息 素养 、建 构 多 元 化 综 合 性 的 培 训 体 系 等 策 略 ，促 使 新 入职 教 师 迅 速 转 变 角 色 ，适 应 角 色 变 化 ，提 高 个 人 教 学能 力 ，尽 快 成 长 为 一 名 优 秀 的 高 校 教 师 。【 关 键 词 】 新 入 职 教 师教 学 能 力实 践 探 索【 中 图 分 类 号 】 G64【 文 献 标 识 码 】 A【 文 章 编 号 】 0450-9889（ 2022）30-0082-04随着我国 高 等 教 育 改革的 不断深化 ，高 校 从扩张式发展向内涵式发展转 变 。 人 才强校 战略 的 推进和 教 师 队伍结构 的 优 化 ，对 年 轻高 素 质人 才的 需求逐渐增加。 高 校 教 师 的 教 学 能 力 是开展教 学 活动必不可少的 核心能 力 之一 ，一 定程度上反映了其从事教 育 教 学 工作的 综 合 素 养 。 教 师 的 教 学 能 力 是指教师 为 了完成 教 学 全过程所具备的 主观条件，包括知识 储备、教 学 水 平 等 。 增强高 校 教 师 的 教 学 能 力 对提 升 高 等 教 育 教 学 质量、培 养 国 家和 社会所需的 高质量创新 型人 才、促 进高 等 教 育 优 质均衡内涵式发展均发挥着重 要 作用。新 入 职 教 师 做事积极热情，有创新 活力 ，更易接受新 观点新 事物，但也普遍存在教 学 理 论 知识 储备有限、教 学 经验尚浅、教 学 效能 感较低等 劣势。 新 入职 教 师 为 高 校 师 资队伍注入 新 鲜血液的 同时，提 升其教 学 能 力 以适 应 改革发展之需，已成 为 各高 校 提高 教 育 教 学 质量的 重 要 任务。 从现 实 态...
