新 课 标 的 基 本 知 识精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除新课标的基本知识1、什么叫新课标课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。经过近 300 名专家的共同努力， 18 种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。2、为什么要课程改革第一，固有的知识本位、学科本位问题没有得到根本的转变，所产生的危害影响至深，这与时代对人的要求形成了极大的反差。第二，传统的应试教育势力强大，素质教育不能真正得到落实。3、课程改革的目标一、实现课程功能的转变二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性三、密切课程内容与生活和时代的联系四、改善学生的学习方式五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度六、实行三级课程管理制度同以往相比，这次课程改革在如何看待学生、学习、知识、发展、课程等方面，都有着重大的转变。4、课程改革的根本任务全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。5、课程结构精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。新一轮基础教育课程改革要求根据新课程的培养目标对现行课程结构进行调整，调整的主要任务和方向是优化课程结构。课程类型主要有：① 学科课程与经验课程，这是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。学科课程的主导价值在于传承人类文明；经验课程的主导价值在于使学生获得直接经验和真切体验。②分科课程与综合课程，从组织方式来区分的两种类型。分科课程使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识，综合课程在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并形成把握和解决问题的全面的视野与方法。③必修课程和选修课程，这是从课程实施的要求来区分的两种类型。其中，必修课程在于培养和发展学生的共性，而选修课程在于满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性。④国家课程、地方课程与校本课程，这是从课程设计、开发和管理主体来区分的三种类型。国家课程体现国家的教育意志，地方课程满足地方社会发展的现实需要，校本课程展示学校的办学宗旨和特色。上述各类课程所具有的特定价值以及...
