下载后可任意编辑高中讨论性学习课——开题报告注:本文经过精心编辑，部分内容来源网络，如有疑议，请联系我们处理。当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济进展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素养和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。因此，为全面实施素养教育，培育学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和老师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括讨论性学习在内的综合实践活动。国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培育学生以创新精神与实践能力为重点的制造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、讨论、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续进展。又提出一种新的学习方式讨论性学习的课程。而校经过几个月筹备工作，今日正式开题了。我受学校校长委托，代表学校课题作开题下载后可任意编辑报告，请同学讨论讨论。1、什么是讨论性学习？为什么在高中课程设置讨论性学习课程？答：讨论性学习是学生在老师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行讨论，并在讨论过程中主动地猎取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置讨论性学习的目的在于改变学生以单纯地接受老师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道猎取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培育创新精神和实践能力。2、作为一门课程，讨论性学习应当达到的目标是什么呢？答：讨论性学生强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。因此，需要注重以下几项具体目标：一是获得亲身参加讨论探究的体验。二是培育发现问题解决问题的能力。三是培育收集、分析和利用信息的能力。四是学会分享与合作。五是培育科学态度和科学道德。六是培育对社会的责任心和使命感。 3、讨论性学习纳入必修课，这是普通高中课程改革的一项重要突破，讨论性学习作为一种新的课程形态，具有哪些特点？下载后可任意编辑第一个是开放性。第二个是探究性。第三个是实践性。4、在开展讨论性学习的过程中，老师和学生的角色都具有新的特点，教育内容的呈现方式，学生的学习方式、老师的教学方式以及师生互动的形式都要发生较大变化。那么，讨论性学习应当如何实施和组织呢？讨论性学习的组织形式主要有三种类型：...
