下载后可任意编辑2024 年中小学老师继续教育工程培训学习计划——《有效上课—知识建构型视野下的上课问题与对策》《老师课堂教学能力培育与训练》 肖啟碧 指导思想： 提高老师个人实施素养教育的能力和水平，是关系我县教育事业不断进展的大事，因此，认真学习中小学老师继续教育方法，是加强老师队伍建设的重要任务和主要工作。具体目标和要求：以提高自身的政治业务素养和教育教学能力为主要目标。以“一德四新”为主要内容、以“决战课堂、新教材大练兵”为主渠道、以“中小学老师国家级培训计划”为引领、以“中小学老师省级培训计划”和市级培训为为抓手、以网络教育支撑下的校本培训为平台，深化扎实开展个人继续教育工作。进一步提高实施素养教育的能力和水平，全面推动素养教育，全面提高教育质量。学习内容：《有效上课—知识建构型视野下的上课问题与对策》第一节“嵌入问题训练课”行动策略第二节“问题导学训练课”行动策略第三节“问题综合解决课”行动策略----------------------------精品 word 文档 值得下载 值得拥有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------下载后可任意编辑第四节“问题展示解决课”行动策略第五节“自主合作探究课“行动策略具体学习措施及方法：1、集中学习后自学，努力实践，合作沟通，充实专业知识，培育专业技能。2、按学校继续教育指南，积极参加学习规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训老师布置的培训作业。3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。积极参加开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。《老师课堂教学能力培育与训练》第一章课堂教学能力讨论（一）导引 课堂教学能力界说（二）课堂教学能力在老师能力结构中的地位和作用（三）课堂教学能力形成和进展的基础（四）提高课堂教学能力的途径第二章《教学设计能力的培育与训练》 (一) 教学设计能力的讨论 1、教学设计能力的概念 2、目前教学设计存在的主要问题 3、教学设计的标准----------------------------精品 word 文档 值得下载 值得拥有--------------------------------------------------------------------------------...
