1 / 6 热 爱 生 活 、 热 爱 写 作 【 教 学 目 标 】 1 ． 通 过 教 学 ， 使 学 生 真 诚 地 热 爱 生 活 、 细 细 地 品 味 生 活 、 深 入 地 思 考 生 活 ， 在 纷 繁 的 生活 找 到 新 颖 的 角 度 和 视 点 ， 写 出 富 有 生 活 气 息 的 文 章 。 2 ． 培 养 学 生 细 心 观 察 、 勤 于 思 考 的 习 惯 。 【 教 学 重 难 点 】 1 ． 通 过 教 学 ， 使 学 生 真 诚 地 热 爱 生 活 、 细 细 地 品 味 生 活 、 深 入 地 思 考 生 活 ， 在 纷 繁 的 生活 找 到 新 颖 的 角 度 和 视 点 ， 写 出 富 有 生 活 气 息 的 文 章 。 2 ． 培 养 学 生 细 心 观 察 、 勤 于 思 考 的 习 惯 。 【 教 学 过 程 】 一 、 导 入 同 学 们 ， 在 我 们 的 记 忆 中 留 下 了 许 许 多 多 的 人 和 事 。 有 些 事 令 我 们 刻 骨 铭 心 ， 有 些 事 只 在我 们 的 脑 海 中 留 下 模 糊 的 影 子 ； 有 些 人 ， 虽 然 陌 生 ， 却 会 在 我 们 的 心 湖 荡 起 涟 漪 ， 有 些 人 ， 虽然 熟 悉 ， 却 总 是 被 我 们 忽 略 。 是 什 么 让 我 们 总 是 忽 略 他 们 ？ 是 因 为 太 无 足 轻 重 了 吗 ？ 我 想 恰 恰 相 反 ， 只 是 因 为 太 熟 悉 。这 节 课 就 让 我 们 从 身 边写 起 ， 写 眼前之景， 眼前之事 ， 或者熟 悉 的 人 、 生 活 中 的 小事 。 二、 写 法指导 ： 1 ． 仔细 观 察 生 活 ， 保持敏感和 好奇心 ， 时时捕捉生 活 素材。 大自然 的 春花秋月、 校园的一 草一 木、 家庭的 平凡琐事 、 社会 的 点 滴见闻等都是 我 们 的 写 作 素材。 如《春》一 文 ， 作 者描写 的 就 是 春天的 花草风雨。 2 ． 积累生 活 素材， 不仅用眼睛看， 更重 要的 是 用心 去思 考 生 活 、 感悟生 活 。 表达我 们 阳光向上的 人 生 志向和 情趣。 宋朝大诗人 陆游说， 写 诗“功在 诗外”， 生 活 才是 最好的 老师。 积累生 活 素材， 不仅用眼睛看， 更重 ...
