细胞呼吸教学设计 一、教学内容与任务分析 本节内容选自浙科版教材必修一第三章第四节细胞呼吸第一课时，课标中的要求是：说明细胞呼吸。本节课内容依次是细胞呼吸的本质、细胞呼吸与燃烧的异同点、细胞呼吸的分类、有氧呼吸与呼吸的区别，有氧呼吸的三个阶段，有氧呼吸在生活中的应用。本节课是建立在初中学习过能量的获得、呼吸的概念以及高中学习过线粒体的结构和功能、物质跨膜运输、酶和 ATP 的基础上。了解细胞呼吸的本质及过程能使学生进一步了解对细胞中物质和能量的代谢，向学生渗透生物体内物质和能量变化相统一的观点，且帮助学生构建个体（宏观）水平和细胞（微观）水平代谢之间的联系，同时又为后续的知识无氧呼吸的学习奠定了基础。通过本节课的教学，可以引起学生对细胞内新陈代谢过程的兴趣，有助于后面内容的深入学习，因此在教材中占据重要地位。 二、学习者分析 高二学生的分析、推理和抽象思维 能力 不 强 ，学习方 法 和认 识水平欠 缺 。呼吸作 用涉 及到 自身 的生命 活动 ，可以激 发 学生的求知欲 和好 奇 心 。学生在初中学习了生物呼吸的相关 知识，并 通过亲 身 体验 获得许 多 与细胞呼吸有关 的信 息 ，对细胞呼吸具 有一定的感 性 认 识，但 认 识有限 ； 通过化学知识的学习，对氧化反 应的机 理有所 了解，但 在有机 化学方 面，如 糖 的彻 底 氧化分解所 发 生的一系列 氧化还 原 反 应以及这 些 反 应所 伴 随 的能量的变化，学生理解有一定的困 难 。细胞呼吸是一个微观的化学反 应过程，所 以需 借 助直 观的多 媒 体手 段进行 辅 助教学。 三、教学重点和难 点 教学重点： 解释 细胞呼吸的实 质 说明细胞呼吸的三个阶段 教学难 点： 说明细胞呼吸的三个阶段 四、教学目 标 1 .知识 （1）说明细胞呼吸的本质 （2）得出细胞呼吸的类型 （3）区别有氧呼吸和体外燃烧的异同点 （4）阐明有氧呼吸和呼吸的区别 （5）指出细胞呼吸三个阶段的原料 （6）区别细胞呼吸三个阶段的场所 （7）说明细胞呼吸三个阶段的产物 2 .能力 （1）通过对酵母菌呼吸方式及酵母菌匀浆实验的观察和分析，初步学会根据实验现象作出合理的解释 （2）通过对“有氧呼吸的过程”等图群学习，提高对图表的学习和理解能力 （3）通过对有氧呼吸在生活中的应用的探讨，提高学生将知识应用于实际问题的意识与能力。 3 .情感态度与价...
