教师：吴海燕 教 学 设 计 学科：生物科学 《细胞器——系统内的分工合作（第 1 课时）》 教学设计 绥阳中学 生物组：吴海燕 一、教材分析 本课是《普通高中课程标准实验教科书 生物①（必修） 分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。 二、学情分析 学生在本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的基础知识差，对于线粒体、叶绿体等细胞器的功能以及结构估计不是很好理解，但在导学案的辅助作用下，也不难。高一（14）班的学生比较活泼，开展学生讨 论 活动很容易 。 三、教学目 标 3.1 知识目 标 ① 举 例 说 出 几 种 细胞器的结构和功能。 ② 说 出 分离 各 种 细胞器的科学方 法 。 ③ 列 举 植 物细胞与动物细胞的区 别 。 3.2 能力 目 标 ① 通过分组讨 论 、观 察 动植 物细胞的教具 ，尝 试 找 出 一种 细胞器或 动植 物细胞器的相 关知识（可 以利用手 上 所 有资 源 ），并 。培 养学生合作与竞 争 意 识，培 养 学生查 阅 资 料 的能力 。 ② 通过各 组进行比赛 ，模 仿 合作与竞 争 意 识，提 高语 言 表 达 能力 和合作探 究 的能力 。 3.3 情感 态 度与价 值 观 参 与小 组合作交 流 ，体验合作学习的快 乐 。 四 、教学重点 4.1 几 种 细胞器的结构和功能。 4.2 植 物细胞与动物细胞的区 别 。 五 、教学难点 5.1 几 种 细胞器的结构和功能。 5.2 植 物细胞与动物细胞的区 别 。 六、教具准备 教师课件、细胞亚显微结构模型、制作导学案。 七、课时安排 第一课时 八、教学过程 【知识回顾，引出本节内容】 教师：上次我们学习了细胞的基本结构之一，系统的边界——细胞膜，那么细胞还有哪些基本结构呢？（展示光学显微镜下细胞膜模式图） 教师：电子显微镜下又能观察到细胞的那些结构呢？（展示电子显微镜下细胞结构模式图） 教师：介绍细胞质的结构由哪几部分组成？ 成分：水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、...
