统合型房树人测验分析方法 (一)、总体印象：对被试的直感，表面观察测验态度。 要直率地、生动地描写被试者的表现，如惊喜忙乱、软弱无力、冷漠、幼稚、认真、一丝不苟、无精打采、懒洋洋、慢吞吞、粗枝大叶、不细致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。 (二) 、形式分析： 1、测验时间：一般所需平均时间 房子(H)为 11 分钟，树(T)为 9分钟，人(P)为 11 分钟 2、顺序： 正常为 H：屋顶、墙、门、窗。 T：树干、冠、根。 P：头面部、躯体、手足。 顺序混乱往往说明被试者 1>精神发育迟滞；2>情绪障碍、兴奋、无计划；3>与众不同的思维方式，精神分 裂症；4>图形综合不能，脑器质性障碍；5>轻率任性；6>无决断力、不安，有关反复抹消的部分，提示多 存 在 心 理 冲 突 问 题 。 3、远 近 感： 1>画 面远 近 适 当 的存 在 ：提示具 有适 切 的调 动感、现实 感、冷静性、计划性。 2>画 面过 分远 离 ：提示回 避 现实 ，或 过 度批 判 的，焦 虑 不安，自卑感。 3>画面无远近感：缺乏调整力，只看到问题表面，心理水平未成熟。 4、使用画面之大小： 1>、过大：画面>2/3 纸——显示强调自我存在、活动过度、对环境感知无压力、但内心充满紧张、躁狂、妄想、攻击、好幻想、敌意。 2>、过小：画面<1/9 纸——不适应环境、自我抑制、内向、自尊心弱、自我无力感、自卑、焦虑不安、害羞、活动少、精神动力不足、退行。 5、位置：失去比例，失去比重时有意义。(空白部分>2/3) 1>、中心画——成 人提示内在的不安感，努力维持内心的平衡，控制自我，儿童具有自我中心，可塑性差，不能客观地认识环境。 2>、左侧画——感情世界，过去的生活，内在生活，自我意识，女性化。 3>、右侧画——理智世界，将来的生活，外在生活，客观意识，男性化。 4>、上 部——目标远大，努力追求，在空想中寻求满足，自我存在的不确定感，自我与他人保持距离，难以接近，乐观。 5>、下 部——感到自我现实的确定的目标，失败感，不安感，非协调感，抑郁 ，具体 的事 物 存在于 身 边 才 能安定的想法 。 6>、与画纸的一 边 相 连 接——对自己 独 立 的行动感到不安，渴 求得到依赖，支持的人。 7>、转换画纸的方向——对外界的反抗态度，攻击的倾向。 6、切断 下切：内心有强烈的冲动性，压抑冲动，努力维持价值的统一，表现在人际关系上，对自己的冲动、...
