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统编教材部编人教版小学五年级语文上册教学设计VIP免费

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1 / 123 部编版小学五年级语文上册教学设计(全册) 第一单元教学设计 第1 课 《白鹭》教学设计 教学导航 【教材分析】 《白鹭》选自《郭沫若文集·丁东草》。1942 年10 月,郭沫若先生以《丁东草 三章》为题一气呵成写完了《丁东》、《白鹭》、《石榴》三篇咏物散文。《白鹭》为整组文章的第二篇,作者以生动的笔调,清新的语言再现了白鹭的精巧和韵致。通读全文,既可以感受到作者对白鹭的喜爱、赞美之情,又可以体悟出作者对美好事物的一种诗意追求。诚如作者郭沫若所写“白鹭是一首诗”:颜色的配合、身段的大小、觅食的独特、栖息的悠然、飞行的幽雅等等无不充满韵味,无不给人以美的享受。教学本文时,宜采用读,细读、精读、品读、赏读,要读出形——白鹭的大小适宜、色彩和谐 ,读出意——文中 有 画 ,画 中 有 诗,读出情——以心 格 物,融 通自然,读出味——白鹭鸟 的无穷 韵味,诗意美好追求的韵味无穷 。 【设想 理 念 】 阅 读教学是学生、教师 、文本之间 对话 的过 程 ,其 重 点 是培 养 学生具 有 感受、理 解 、欣 赏和评 价 的能 力 。要让 学生借 助 阅 读实 践 ,在 积 极 的思 维 与 情感活 动中 ,加 深 对文本的理 解 与 体验 ,受到文本的情感熏 陶 ,从 而 获 得 思 想 启 迪 ,享受审 美乐 趣 ,并 真 正 培 养 语文能 力 ,形成语文素 养 。 【教学目 标 】 1、正 确 、流 利 、有 感情地 朗 读课文。 能 结 合课文内 容 理 解 “白鹭实 在 是一首诗,一首韵在 骨 子 里 的散文诗”的意思 。 2、体会 语言凝 练 ,含 义 隽 永 ,讲 究 形象 性 和意境 美的特点 。 3、凭 借 具 体语言材料 ,感受白鹭的美,激 发 学生对鸟 类 、对大自然的热 爱。 【教学重 难 点 】 1、凭 借 具 体语言材料 ,感受白鹭的美,能 结 合课文内 容 理 解 “白鹭实 在 是一首诗,一首韵在 骨 子里 的散文的诗”的意思 。 2、理 解 把 握 主 题。 3、梳 理 写作线 索 。 教学过程 一、课文导入 : 张 志 和在 《渔 歌 子 》中 描 写了白鹭:“西 塞 山 前 白鹭飞,桃 花 流 水 鳜 鱼 肥 。青 箬 笠 ,绿 蓑 衣 。斜 风细雨 不须 归 。”同 学们 也 一定 记 得 唐 代 大诗人杜 甫 的名 句 :“两 个 ...

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