在 小 学 语 文 教 学 中 培 养 中 高 年 级 学 生 口 语 表 达 能 力 的 研 究 课 题 研 究 成 果 概 述 兴 隆 县 第 一 中 心 小 学 《 在 小 学 语 文 教 学 中 培 养 中 高 年 级 学 生 口 语 表 达 能 力 的 研 究 》 是 兴 隆 县 第 一 小 学 主 持 的 承 德 市 教育 科 学 “ 十 一 五 ” 规 划 立 项 课 题
2008 年 2 月 正 式 立 项 为 市 级 重 点 课 题 后 开 展 实 验 研 究 工 作
本 课题 侧 重 在 小 学 语 文 教 学 中 将 口 语 表 达 能 力 的 培 养 与 阅 读 教 学 和 生 活 紧 密 融 合 在 一 起
选 材 与 主 题 要从 培 养 学 生 的 口 语 表 达 出 发
通 过 本 题 研 究 ， 要 让 学 生 学 会 倾 听 、 表 达 与 交 流 、 学 会 文 明 地 进 行 人际 沟 通 和 社 会 交 往
一 、 问 题 的 提 出 二 十 一 世 纪 是 知 识 经 济 的 时 代 ， 知 识 经 济 的 核 心 是 知 识 创 意 ， 目 前 小 学 语 文 教 学 由 于 长 期 受 传统 教 学 模 式 的 影 响和 应试教 育 的 束缚， 普遍存在 重 读 写而忽视了学 生 的 口 语 能 力 训练， 这样培 养 出来的 学 生 不会 说话
在 我们的 日常生 活 中 ， 每个人 都要 经 常与 别人 交 流 ， 而交 流 最主 要 的 手段是 口 语
那 么 ， 口 语表 达 能 力 的 强 弱 就 直 接 关 第 到 交 流 的 效 果
由 于 小 学 高 年 级 的 口 语 交 际 能 务 得 不到 重 视， 这样下 去 ，我们的 学 生 能 力 得 不到 培 养 ， 语 文 素 质
