基 于 “ 教 学 评 一 体 化 ” 的 初 中 道 德 与 法 治 课教 学 设 计 研 究 1. 研 究 背 景 与 意 义 随 着 教 育 改 革 的 深 入 推 进 ， 素 质 教 育 逐 渐 成 为 各 级 教 育 部 门 关 注的 重 点 。 初 中 道 德 与 法 治 课 作 为 培 养 学 生 道 德 品 质 、 法 治 意 识 和 公 民素 养 的 重 要 课 程 ， 其 教 学 设 计 和 实 施 方 式 对 学 生 的 全 面 发 展 具 有 重 要影 响 。 传 统 的 道 德 与 法 治 课 教 学 模 式 往 往 过 于 注 重 知 识 的 传 授 ， 忽 视了 学 生 的 主 体 地 位 和 实 践 能 力 的 培 养 。 如 何 提 高 初 中 道 德 与 法 治 课 的教 学 效 果 ， 使 之 更 好 地 适 应 新 时 代 的 教 育 需 求 ， 成 为 了 亟 待 解 决 的 问题 。 “ 教 学 评 一 体 化 ” 作 为 一 种 新 型 的 教 学 模 式 ， 强 调 将 教 学 、 评 价和 反 馈 有 机 地 融 合 在一 起， 以提 高 教 学 质 量和 效 果 。 通过 实 施 “ 教 学评 一 体 化 ”，教 师可以更 加关 注 学 生 的 学 习过 程 ，及时 调 整教 学 策略，激发 学 生 的 学 习兴趣和 积极性；同时 ， 学 生 也能 在实 践 中 检验所学 知识 ， 形成 正确的 价 值观和 行为 准则 。 基 于 “ 教 学 评 一 体 化 ” 的 初 中 道德 与 法 治 课 教 学 设 计 研 究 具 有 重 要 的 理 论 和 实 践 意 义 。 研 究 有 助 于 探 索 适 合 初 中 道 德 与 法 治 课 的 教 学 模 式 ， 为 教 师提 供有 效 的 教 学 方 法 和 手 段 。 通过 对 “ 教 学 评 一 体 化 ” 理 念 的 深 入 剖 析 和实 践 案 例 的 分 析 ， 可 以 总 结 出 一 套 符 合 初 中 生 认 知 特 点 和 心 理 需 求 的教 学 策 略 ， 从 而 提 高 道 德 与 法 治 课 的 教 学 效 果 。 研 究 有 助 于 丰 富 和 完 善 初 中 道 德 与 法 治 课 程 体 系 ， 在 当 前 教 育 改革 的 大 背 ...
