小 学 语 文 阅 读 教 学 研 究 一 、 引 言 语 文 是 学 生 学 习 的 基 础 学 科 之 一 ， 学 好 语 文 对 于 学 生 的 各 项 能力 的 发 展 具 有 重 要 意 义 。 而 阅 读 是 语 文 教 学 的 核 心 环 节 之 一 ，也 是 培 养 学 生 语 文 素 养 的 重 要 途 径 。 因 此 ， 小 学 语 文 阅 读 教 学的 研 究 和 探 索 对 于 提 高 学 生 的 语 文 水 平 具 有 十 分 重 要 的 意 义 。 二 、 小 学 语 文 阅 读 的 特 点 和 意 义 小 学 阶 段 的 学 生 正 处 在 对 语 言 进 行 掌 握 和 理 解 的 重 要 时 期 ， 因此 ， 小 学 语 文 阅 读 教 学 要 注 重 培 养 学 生 的 阅 读 兴 趣 和 能 力 。 小学 生 的 阅 读 需 要 注 重 启 发 其 思 维 能 力 和 思 考 能 力 ， 让 学 生 在 阅读 中 能 够 积 累 知 识 、 感 悟 人 生 、 培 养 情 感 ， 从 而 提 高 他 们 的 综合 素 质 。 三 、 小 学 语 文 阅 读 教 学 的 目 标 1.培 养 学 生 的 阅 读 兴 趣 。 兴 趣 是 激 发 学 生 学 习 的 最 好 的 动 力 ，通 过 选 取 适 合 学 生 阅 读 的 文 学 作 品 ， 引 导 学 生 主 动 去 解 读 、 理解 作 品 中 的 道 理 和 知 识 ， 充 分 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣 。 2.培 养 学 生 的 阅 读 能 力 。 学 生 的 阅 读 能 力 包 括 阅 读 的 速 度 、 理解 的 深 度 、 思 考 的 广 度 等 。 通 过 不 断的 训练和 指导 ， 提 高 学 生的 阅 读 能 力 ， 使其 能 独立进 行 各 类阅 读 ， 并能 灵活运用所学 知识 。 3.培 养 学 生 的 阅 读 习 惯。 良好 的 阅 读 习 惯是 学 生 发 展 终身学 习能 力 的 基 础 。 通 过 引 导 学 生 养 成良好 的 阅 读 习 惯， 提 高 其 主 动阅 读 的 积 极性， 从 而 培 养 学 生 的 终身学 习 能 力 。 四、 小 学 语 文 阅 读 教 学 策略 1.针 对 学 生 的 不 同 阅 读 水 平 制 定 ...
