1课堂教学作业设计（提纲）一、作业是教学的有机环节作业是教学的一个有机环节，是学生学习后第一个“实践”活动，在作业中，学生把所学加以实际运用，为以后的实践奠定基础。作业既是巩固所学，又是验证所学还是应用所学因此好的作业设计要注重“习”、引导“思”、链接“行”、增加“趣”。学生负担过重的原因是多方面的，从学校教学分析，学生被动接受知识、机械训练技能、作业简单重复是一个主要原因。为此必须科学地研究作业设计、作业布置、作业阅改、作业反馈，使作业真正发挥2巩固知识、训练技能、开发思维、培养能力、培育情感、改进教学等多种功能。二、现代教学论依据良好的教学应该是一种能够进行有效的自我检测和自我调节的控制系统。包括三个互相关联的不可少的环节:教学目标确定与细化（到哪去？）（学习目标引导）（教学目标分类学）教学过程与方法设计（怎么去？）（学习方法指导）（教学论・学习论）教学目标达成与评价（到了吗？）（学习效果反馈）（评价学•考试学）知识拓展与实际应用（会用吗？）（知识联系与能力发展）（实践论）3核心是教师对教学内容的理解与把握举例（庐山云雾•多边形面积•陋室铭）三、作业设计应注意的几个问题1、作业设计内容应与学习目标相一致学习目标是多维的，因此作业设计应该和目标相一致巩固知识•训练技能开发思维・培养能力•培育情感作业设计实质是题目编制作业类型实际就是不同的题型不同题型有不同的训练与检测功能如同用尺子可以量长短4如同用秤可以称重量所以作业类型（题型）应与学习目标相匹配（举例：常用题型检测功能介绍）2、作业设计难度应与学生水平相适应难度一般分为三级水平基础题（达标题）难度 A拓展题（中等题）难度 B提高题（能力题）难度 C举例（各学科作业设计）5巩固知识、训练技能、开发思维、培养能力、培育情感的工具也是对学生学四、作业设计应与课堂改革衔接作业设计（题目类型）是帮助学生习效果的检测方法，因此需要与课堂教学改革相衔接。没有课堂改革，再好的作业设计也无法培养优秀的学生。我们的课堂需要从以下三方面转型变知识传授为知识建构：从现象问题开始以思维提出思路经碰撞寻找答案变课堂教学为课堂导学：6引导学习方向指导学习方法疏导学习疑难变教师为主为学生为中心：问题・探究式学习合作・互动式学习体验・感悟式学习（数字化学本介绍）附录五、关于作业・练习•考试（测验）在学校教学中，除考试（测验）外，还7经常见到作业与练习两个...
