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星星变奏曲教学案例VIP免费

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黄佑珍《语文课程标准》 对 7-9 年级的阅读提出:“欣赏文学作品, 有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象, 能说出自己的体验; 品味作品中富于 表现力的语言。”今天,我在《星星变奏曲》诗歌教学的执教中深深感受到了这一点,再度激活了我对语文课堂教学研究的热情。下面是我这节课的一个片断:师:同学们,“星星”这个事物在我们日常生活中通常赋予它什么象征意义?生 1:光明 理想生 2:位置生 3:价值师:是啊,我们常说,是星星总会发光,是星星总有自己的位置,就是说每颗星星都有它存在的价值。下面,请同学们走进文本,仔细研读《星星变奏曲》中的每一句诗,将自己的阅读感受批注下来。学生个人阅读批注,小组合作交流。师:好,看到同学们那迫不及待的样子,我知道同学们都有了自己的阅读体验。下面请同学们以“我喜欢诗句中的哪一个词,从这个词中我读到了——”来展开交流,请举手 . 生:我喜欢“在夜里凝望”中的“凝望”一词,从这个词中我读到了诗人望的时间很久,说明他对光明的追究很执着。师:很好,从中我们似乎也感受到了诗人希望的渺茫。所以,他只能寻找遥远的?生:安慰。生:我喜欢“像蜜蜂在心头颤动”中的“颤动” ,从这个词中我读到了那种快乐幸 福的感觉。师:快乐幸福的感觉,也就是说诗人在追求一种什么的生活。生:快乐幸福的生活。师:“谁不愿意”这暗示我们什么呢?生:诗人生活的很不好。师:这就是说诗人当时生活在黑暗中,所以才会寻找光明。你还从哪些诗句感受到?生:我从“萤火虫和星星在睡莲丛中游动”和“谁不喜欢春天,鸟落满枝头”中感受到,萤火虫和星星都是象征光明,春天是新的开始,是新的希望。师:非常好!诗人 盼望着春天,那是因为那生活在寒冷的冬天中,你们读到了吗?生:我从第二节的“在寒冷中寂寞的燃烧”中的“寒冷”“寂寞”“燃烧”这几个词中感受到了诗人生活的很压抑,痛苦,但他还是愿意燃烧自己,寻找光明。生:我从“每一首都是一群颤抖的星星”的“颤抖”一词中读到了诗人生活的艰难与不幸。 . 生:我从“像冰雪覆盖在心头”的“覆盖”一词读到了诗人被生活压的喘不过气。生:我从“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”中的“瘦小”一词,读到了诗人被生活折磨的很不堪的样子。师:同学们,我们通过诗句中关键词感受到了诗人生活的不幸与痛苦,可是在这样黑暗的生活中,诗人放弃了自己的理想和...

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