1 气象与生活 一、 活动概要 身边的事、熟悉的事，往往能引起共鸣，激发起研究的兴趣。“气象”、“天气”、“气候”这 3 个词，我们几乎每天都要碰到。当你打开收音机、电视或是翻开报纸，就会听到或看到天气预报的消息；外出上班、上学时，先要看看天气，好决定怎样穿衣。要到某地去，总要向别人打听一下那里的气候、天气好不好？气象与我们的生活息息相关，人们将掌握的天气和气象知识用于工农业生产中，为人们的日常生活服务，甚至利用气象知识进行军事活动。通过开展“气象与生活”主题活动，让学生了解各种基本气象知识，增长见识，掌握气象变化的情况，更好地安排自己的学习和生活，使自己生活得更健康、更幸福、更快乐。 二、预期效果 1、通过探究活动接触和了解自然与社 会，观 察 和思 考 身边的自然现 象、社 会现 象,并 通过简 单 的操 作 实 践 ，品 尝 探究和解决问 题的愉 悦 ，激发探究兴趣，获 得探究的初 步 经 验 ，初 步 养成 好观 察 、好质 疑 、好探究的心 理 倾 向。 2、通过多 种实 践 活动活动，了解气象知识，知道 气象与我们生活的关系 ，掌握科 学观 察 气象的方 法 ，并 试 着 解决生活中的一些 问 题。 3、 通过各种文 献 途 径 （ 包 括 电脑 、网 络 ） 获 取 研究信 息。尝 试 设 计 简 单 的调 查 方 案 ，正 确运 用调 查 手 段 ，准 确 及 时地获 取 调 查 结 果。 三 、主题调 研 （ 一） 活动主题的确 立 综 合 实 践 活动主题的选 择 ，应 该 来 源 于学生，主题的确 立 是开展活动和研究的关键 一步 ，教 师 要注 意 针 对 学生的实 际 ，指 导 学生确 立 合 理 的活动主题。现 在 的学生，其 接受 知识、了解社 会的途 径 很 多 ，他 们的兴趣爱 好也 很 广 泛 ，对 于社 会热 点 问 题尤 为关注 。教 师 可 以 通过调 查问 卷 、学生座 谈 、周 记 、主题班会等 形 式 ，初 步 了解学生普 遍 的兴趣。使确 定研究主题时，教师 能做 到有 的放 矢 。这些 主题可 以 是学生自己感 兴趣的问 题，自己身边的问 题以 及 自己有 能力解决的问 题等 ，让学生自己从 生活中发现 并 确 定活动主题。教 师 可 以 提 供 一些 相关的活动主题资 料 ，供 学生自由 选 择 ，可 以 放 手 ...
