逻辑学课程教学大纲 Lo gic 课程编号：0213320 课程类别：学科基础课 适用专业：政教专业 先修课程：数学、语言学 后续课程：辩证逻辑、数理逻辑 总学分：3 教学目的与要求：逻辑学是现代基础学科的重要门类，包括逻辑的应用、演绎逻辑、一般逻辑、归纳逻辑、方法论等。通过本课程的学习，要使学生系统地理解和掌握普通逻辑学的基本概念、基本原理和推演技巧，提高思维的准确性和敏捷性，增强语言的表达能力和论辩能力，以及初步具有运用逻辑知识解决实际问题的能力，并为进一步学习其他专业知识提供必要的逻辑知识。本课程教学主要采用课堂讲授、学生课堂讨论、看教学录像等方法，坚持理论性，突出实用性，强化趣味性，以达到提高逻辑思维能力和培养良好的思维素质的目的。 教学内容与学时安排 序号 章目名称 学时分配 序号 章目名称 学时分配 讲授 实验 讲授 实验 1 第一章 绪论 4 5 第五章 归纳逻辑 6 2 第二章 概念 8 6 第六章逻辑基本规律 4 3 第三章 命题逻辑 16 7 第七章 论证 4 4 第四章 词项逻辑 12 第一章 绪论（4 学时） 第一节 逻辑学的对象和性质 一、“逻辑”一词的涵义 二、逻辑学的研究对象 思维与语言。思维的逻辑形式。普通逻辑的基本规律。普通逻辑的简单逻辑方法。 三、逻辑学的性质 基础性的科学。工具性的科学。无阶级性的科学。 第二节 逻辑学的产生和发展 一、古代逻辑 古代中国的“名学”和“辩学”。古代印度的因明。古希腊亚里士多德和斯多噶学派的演绎逻辑。 二、近代逻辑 弗兰西斯·培根和穆勒的归纳逻辑。黑格尔的辩证逻辑。 三、现代逻辑 经典数理逻辑。现代逻辑家族。 第二节 学习逻辑学的意义和方法 一、学习逻辑学的意义 有助于人们正确地认识事物，获取新知识。有助于人们准确、严密地表述和论证。有助于人们识别、驳斥谬误与诡辩。有助于人们学习和掌握其他各门科学知识 二、学习逻辑学的方法 理论联系实际。 本章重点：逻辑学的研究对象。 难点：自然语言与人工语言。 第二章 概念（8 学时） 第一节 概念的概述 一、概念的涵义 二、概念与语词 概念与语词的联系；概念与语词的区别。 三、概念的内涵和外延 概念的内涵。概念的外延。概念的内涵和外延的确定性和灵活性。 第二节 概念的种类 一、单独概念和普遍概念 二、集合概念和非集合概念 三、实体概念和属性概念 四、正概念和负概念 第三节 概念间的关系 一...
