14 *小狗学叫 【教学目标】 1.学会本课“吗、讨、厌”等 16 个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。 【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 【教学难点】 引领学生续编故事或创编故事。 【教学课时】1 课时 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入课题。 1.（课件出示 2）谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。”学生猜谜语，打一动物。教师小结：其实这是狗啊。 2.（课件出示 3 狗的图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言） 3.（课件出示 4 封面）就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得它看上去是一只怎样的狗？这只狗就是故事的主人公。这个故事的题目就是——《不会叫的狗》，作者是贾尼•罗 大里 。 4.（课件出示 5 作者简 介 ）介 绍 作者罗 大里 ：1920 年 生于 意 大利，是20 世 纪 最 伟 大的儿 童 文学作家之 一。他 长 期 担任 记 者和儿 童 副 刊 的编辑 ，办 过儿 童 杂 志 ，非 常 了解儿 童 ，有丰 富 的生活 经 验 ，一生为 儿 童 写 出大量 作品 。其中《洋 葱 头 历 险 记 》《吹 【设 计 意 图：猜谜的形 式 引入课题，使 学生兴 趣盎 然 地进 入教学情景 。】 牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970 年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。今天，我们一起来学习故事——《小狗学叫》。齐读课题。（板书：小狗学叫） 5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条怎样的狗？它学会叫了吗?）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 二、初读课文，检查预习情况。 1.指名读生字词，要求读准字音。 2.指名、齐读、开火车读词语。（课件出示 6） 干吗． 压．根 讨厌．． 发怒． 批．评 来访． 担．保 发疯． 搞．不清 汪汪．． 差．不多 百发百中． 忍．着 模．仿 子弹． （1）认读形式灵活多样。 师生参与评价，重点强调生字“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“...
