部编小学语文三年级上册中国传统节日综合性学习活动方案设计 一、设计理念： 综合实践活动课是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程，《语文课程标准》强调语文教学的实践性、社会性，力图改变多年形成的以课堂为中心、以教材为中心、以教师为中心，脱离社会、脱离现实、脱离生活封闭教学模式，把“语文实践活动”与“课文”并列为“教学内容”的一部分，将二者摆在同等重要的位置。根据综合实践活动实施的一个最基本要求就是密切联系学生的生活和已有经验，从学生所处的自然环境和社会环境出发，展开综合实践活动的全过程。众所周知，近年来，随着西方文化不断渗入，现在许多小学生对“愚人节、圣诞节……”津津乐道，而对“端午节、重阳节……”知之甚少，不可否认，在人们的潜意识里，传统节日的概念在不断淡化。中国的传统节日是中国人民在五千的传统文明中积淀下来的文化精髓，让学生从小了解并认识，是我们教育工作者义不容辞的责任。小学生对事物充满好奇，对某些社会现象有一定的探究基础和能力，我及时抓住学生们由于各种原因较多接触西方节日,但对中国传统的节日只是略知一二的这一契机，本着让学生了解和认识中国传统节日，增强民族自尊心，自豪感，继而激发学生热爱祖国的情感，让学生主动探究、深入了解中国的传统节日，加强学生之间的合作与交流、口语表达、综合实践能力，因此确定了《中国传统节日之魅》综合性学习实践课。 二、活动目标： 1．了解中国的传统节日，加强学生的文化底蕴，提高语文素养。 2．通过对中国传统节日的认识，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会合作与交流。 3．通过对中国传统节日的认识，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、整理资料的能力。 4．加强语文课程与其它课程的沟通。 5．通过多种形式汇报活动成果。 三、活动安排： 第一课时：活动准备阶段。 第二课时：开展研究活动。 第三课时：展示交流研究成果。 四、活动内容： 1．中国传统节日的来历。 2．中国传统节日中的相关习俗。 3．中国传统节日的传闻故事。 4．中国传统节日的诗词。 五、活动时间： 课外约两周；课内两课时。 六、活动过程： （一）活动准备（一课时） 1．教师准备： （1）向学生阐明本次活动意义，鼓励学生参与积极的调查和研究。 （2）根据教学内容制作课件。 2．学生准备： （1）按照活动内容，讨论确定四个研究板块。 （2）按照四个板块的内容，选择自己...
