1 本册教科书以《义务教育语文课程标准（2 0 1 1 年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。 二年级下册延续二年级上册的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。可以说，夯实基础，平稳过渡，是二年级下册教科书的主要特点。 一、体系结构 本册教科书从结构体例上与二年级上册基本相同，围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 2 5 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。每个单元由 3 ～4 篇课文（包括课后思考练习题）和 1 个语文园地组成。在第一单元后编排“快乐读书吧”。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。教科书有 3 个附表：识字表、写字表、词语表，分别是本册要求认识的 4 5 0 个生字，要求写的 2 5 0 个字及要求会写的词语。 其中，语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话” “我的发现” “书写提示”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。 二、内容编排 识字与写字 教学目标： （1 ）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 这是伴随整个小学阶段直至终身的学习动力。教师们要特别注意，课后生字条上的字是要求学生认识的字，课后田字格是要求学生会写的字。 （2 ）认识常用汉字 4 5 0 个，会写汉字 2 5 0 个。 累积到二年级下册，第一学段共认识常用汉字 1 6 0 0 个左右，其中 8 0 0 个左右会写。 （3 ）注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。 特别是半包围结构、全包围结构的字，以及一些汉字作为偏旁时发生形体变化等方面，对学生写字有进一步的要求。 （4 ）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 这个要求伴随整个小学阶段，本册通过“展示台”，让学生充分交流写字的心得和习惯。强调写字时注意观察间架结构，强调坐姿和执笔姿势，书写端正。 （5 ）学习独立识字。继续学习使用部首查字法查字典。 在学习过音序查字法和部首查字法的基础上，本册教科书不...
