部编版语文一年级上学情分析 我上学了学情分析： 学生刚刚结束幼儿园生活，对于小学生活还很陌生，对于怎么成为一名合格的小学生还不了解，需要以轻松的方式，通过看图、学习儿歌、爱学习语文三方面引导学生正式进入小学生活。 识字一 1.天地人学情分析： 一年级学生注意力难以集中，学习兴趣容易被调动也容易消失。记忆力呈现“记得快忘得快”的特点。同时他们愿意表现自己，喜欢被老师和同学表扬。但同时也害怕失败，怕被同学笑话。 2.金木水火土学情分析 一年级学生喜欢朗朗上口的儿歌，他们乐于通过多种形式学习；同时他们在幼儿园对于数字有一定的概念，因此对于一至五5 个生字的认识有一定的概念。另外，他们的记忆力很强，能够在短时间内记住事物。 3.口耳目学情分析 学生通过第一节课的学习对口耳目手足已经有了一定认识，再 次 带 领他们学习这 些 器 官 的作 用 就 不会 太 难。一年级学生对军 人有崇 拜 的心理 ，所 以展 示 军 人的图片 能够起 到 更 好 的榜 样 作 用 。 4.日 月 水火学情分析： 一年级学生刚刚结束幼儿园生活,迈 进小学,对课堂 学习还不适 应 ,容易疲 劳 ,有意注意的时间比 较 短,观 察 能力有限 。在观 察 教 材 插 图时,往往只对图中的色彩、人物等感兴趣。但是,在面对自己感兴趣的事物,注意力就能保持相对较长时间,如收看电视中的动画故事片。因此,我们应从学生的兴趣出发,利用图片,多媒体等教学手段,激发学生的观察兴趣。另外,小学生渴望受到外界的认可,比如家长、老师的表扬,因此,教师在课堂上应及时、有效的对学生作出评价,也可采取“小老师”的方式,充分激发学生的学习热情。 5.对韵歌学情分析： 一年级小学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引。根据这一心理特点,用直观形象的看图想象等方法,创设有序又轻松的学习情境,采用诵读识字的方法,以范读、领读、指读、分组读、火车读等多种形式进行教学,重复而 不 机 械 ,让 学生读出兴趣,读出节 奏 ，读懂 意思 ,最 终 能够 熟 读成 诵。 口 语 交 际 ：我说 你 做 学情分析： 初 入 学的小学生,有的胆 子 小,不 敢 在陌 生人面前 说 话 ;有的说 话 声 音轻,表现 力不 强 。因此在第 一次 口 语 交 际 活 动中,首 先 要 帮 助 学生建 立交 际 的对象意识,在游 戏 中体验 大 胆 说 和 认真 听 ,养 成 ...
