小学语文 五年级上册作文教学计划 一、对新课程标准和教材的认识和分析： 《语文课程标准》总目标中指出：“学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活的需要，运用常规的表达方式写作”
本学期安排了 7 篇习作，每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析和指导，从而让学生获得具体明确的习作知识
这样编排是为了进一步强化读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”
本册7 篇习作设计写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多各方面
在呈现方式上，有的说写合一安排，有的则分开安排
题材广阔，话题新颖，贴近生活，亲近大自然
二、班级情况分析： 本班共有学生（ ）人，其中男生（ ）人，女生（ ）人
通过几年的学习，学生在写作方面有了一定的进步
很多同学有较 强的观察力 、想象力 ，作文词 句 优 美 ，有内 容 ，有新意
但 像 这样拔 尖 的学生不 多，大多数 学生对习作还 缺 乏 浓 厚 的兴 趣 ，怕 写作文，觉 得无 话可 说，无 事可写，虽 然能表达自己的意思，但 较 空 洞 、简 单 ，还 有十 几位 学生的书 面表达词 不 达意
不 少 学生还 没 有养 成 良 好 的观察习惯 ，学生对观察不 感兴 趣 ，在观察中敷 衍 了事，有“眼 ”无 “心 ”； 没 有掌 握 观察方法 ，观察目的不明确，观察时 候 带 有较 大的随 意性，盲 目性，有时 候 ，可 能根本没 有什 么印 象，到 作文的时 候 ，头 脑 空 空 ，没 有什 么 可 以 写
在这学期，我 要充 分调 动 学生的动 笔 的积 极 性，由易 到 难 ，逐 步提 高
平 时 对学生多鼓 励 ，让学生树 立 信 心
另 外 还 要帮 助 学生积 累 写作素 材，鼓 励 学生平 时 多读书 ，鼓 励 多写日记 ，定时 评 选
对于 学生的点滴 进步
