梅 花 香 自 苦 寒 来 部 编 版 五 年 级 语 文 上 册 教 学 计 划 及 进 度 表 一 、 班 级 情 况 分 析 班 上 共 有 XX 名 同 学 ， 大 部 分 学 生 对 语 文 学 习 的 兴 趣 比 较 高 ， 多数 学 生 的 语 文 基 础 知 识 掌 握 得 比 较 扎 实 ， 但 是 其 中 有 几 个 学 困 生 的 语文 素 质 与 学 习 习 惯 有 明 显 差 异 ，有 两 个 孩 子 写 字 的 速 度 相 当 慢 ，有 三 、四 个 孩 子 读 书 较 困 难 ， 这 学 期 依 然 要 重 点 帮 扶 ； 其 余 孩 子 主 要 是 学 习习 惯 与 学 习 方 法 的 问 题 ， 这 需 要 在 平 时 的 学 习 中 重 点 指 导 。 在 作 文 方面 ， 大 多 数 孩 子 不 喜 欢 写 ， 说 的 时 候 夸 夸 其 谈 ， 写 的 时 候 却 支 支 吾 吾不 知 所 云 。 主 要 原 因 是 他 们 不 善于观察、 积累， 感到没东西可写 ， 写作 的 时 候 感觉无从下手， 或者内容空洞、 语 言贫乏， 不 会表 达自 己的真情 实 感， 或者只会简单的 叙述事情 的 经过， 因 此教 会“观察方 法 和表 达方 法 ”是 作 文 教 学 的 重 点 和难 点 。 在 期 初， 我着重 培养学 生 语 文课堂上 的 行为习 惯 ， 有 部 分 学 生 在 课堂上 的 小动作 直接影响到他 不 会去倾听别人的 发言， 便不 能很好地分 析 别人的 问 题 ， 从而不 能很好地提高 表 达能力， 因 此， 培养学 生 良好习 惯 是 提高 语 文 能力的 基 础 。 二、 提高 教 学 质 量措施 1.准确把握 教 学 目标， 不 随意拔高 或降低。 2.扎 实 进 行语 言训练， 本学 期 着重 进 行分 段的 训练， 但 仍应继续对 学 生 的 识 字 、 写 字 给予重 视， 帮 助他 们 积累词汇和句式， 掌 握 基 本的 表 达方 法 。 设计 有 效的 方 法 ， 扩大 训练面 ， 努力让全班 学 生 人人参与 训练， 保证学 生 有 足够的 个 体活动时 间。 教 师应严格要 求， 及 时 反馈和矫正， 讲求实 效。 3.注意听说 读 写 的 联系。要 让学 生 通过阅读 学 表 达，从读 中...
