部编版六年级上册语文《灯光》教学设计 文 本 分 析 这 篇 课 本 通 过 对 一 件 关 于 灯 光 的 往 事 的 回 忆 ， 歌 颂 了 革 命 先 烈 的 献 身 精 神 ，说 明 今 天 的 幸 福 生 活 来 之 不 易 。 课 文 的 主 体 部 分 是 对 往 事 的 回 忆 ， 先 写 在 解 放战 争 时 期 一 次 围 歼 战 就 要 打 响 的 时 候 ， 郝 副 营 长 借 着 火 柴 微 弱 的 亮 光 在 看 一 本书 的 插 图 ， 图 上 画 着 一 个 孩 子 在 电 灯 下 读 书 ， 这 幅 插 图 使 郝 副 营 长 陷 入 对 未 来的 憧 憬 之 中 。 战 斗 打 响 后 ， 后 续 部 队 遭 到 敌 人 炮 火 的 袭 击 ， 和 突 击 队 失 去 了 联系 ， 郝 副 营 长 点 燃 了 那 本 书 ， 用 火 光 为 后 续 部 队 照 亮 了 前 进 的 道 路 ， 结 果 暴 露了 自己。 战 斗 胜利了 ， 郝 副 营 长 却牺牲了 。 本 文 采用 倒叙的 手法， 由天 安门广场上 的 灯 光 写 起， 叙述过 去 的 事 情， 结 尾又回 到 写 灯 光 。 首尾照 应， 结 构紧凑，文 脉相通 ， 含义深刻。 本 课 是 略读 课 文 ， 教师可提出覆盖全文 的 问题， 让学生自读 自悟课 文 中 的 一 些细节。 如果 学生 的 自读 自悟效果 不 好， 教师可以就 重点部 分 加以指导， 帮助学生 去 体 会郝 副 营 长 的 献 身 精 神 。 “多好啊”在 文 章中 出现了 三次 ， 是 整篇 课 文 的 “文 眼”， 在 教学中 可引导学生 弄清三个 “多好啊”之 间的 关 系 ， 通 过 小组交流、集体 汇报的 形式， 帮助学生 弄清这 一 问题。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读 课 文 。 2.了 解 文 章的 主 要 内容， 理清课 文 的 表达顺序。 3.从郝 副 营 长 激战 前 的 神 情和 谈话中 理解 先 烈 对 未 来 的 美好憧 憬 ， 从郝 副营 长 在 战 斗 中 舍身 为 后 续 部 队 引路 的 壮举中 理解 先 烈 的 无私奉献 精 神 。 教学重点 读 通 课 文 ， 了 解 内 容 ， 帮 助 学 生 理 清 课 文 的 表 达 顺 序 。 教 ...
