下载后可任意编辑高职《建筑工程施工》项目教学实践与探究摘 要： 《建筑工程施工》是高职建筑工程技术专业的主干课程，实践中，把握职业教育人才培育的内在需求，摆脱传统的《建筑施工技术》教材束缚，着眼于学生的岗位能力培育，制造性地进行了课程的项目化教学改革。运用图纸、图集还原现场建筑工程施工的基本规律；通过“做中学”、“互助学”调动学生的学习潜能。为学生定位岗位工作，培育“安全至上”的职业素养，坚定就业、择业信心作了准备。关键词：建筑工程 项目教学 改革实践 信心 高职建筑工程技术专业培育适应岗位需求的一线工程技术人员，专业主干课程《建筑工程施工》被很多师生寄予厚望，在科学调研、理性分析的基础上，对《建筑工程施工》课程进行了项目化课程改革，取得了良好的教学效果。 一、《建筑工程施工》项目课程改革的背景 1．当前专业人才培育的内在需求职业教育人才培育为经济建设服务。无论是传统的专业教学计划还是时下的专业人才培育方案，其培育目标在核心内容上都趋于一致：培育适应岗位需要的应用型技能人才。对高素养职业人才的需求，用“紧缺”来概括就能略知一二。既然“紧缺”，用人单位就自然要求学生“毕业即顶岗”。因此，当前高职建筑工程技术等专业人才培育的内在需求是：靠近“毕业即能顶岗”的目标培育应用型技能人才。 2．传统的《建筑施工技术》教材的缺陷最近几十年没有大的改变的《建筑施工技术》教材,侧重于施工工艺的介绍，章节安排上拘泥于分项工程施工操作步骤的传授。传统《建筑施工技术》教材的广阔受众，在理清教材内容之后，绝大多数同志到现场表现得束手无策。整合图纸、图集、相关专业知识进行房屋建造的任务传统教材把它留给了用人单位。而市场上“快餐”式的用人要求显然对传统教材的人才培育模式说“不”。 3．岗位能力需求指导职业教育课程改革与企业进行产品研发、生产相仿， 抓住市场需求就能抓住学校进展的命脉。市场人才需求调研表明：在房屋建造等劳动密集型企业中，企业的基层管理人员、技术人员需要会合作、讲团结，能吃苦、善动脑的综合能力。传统教学模式下的“合作”只能在口头上做足文章。同样，在教室里学习, 培育的“吃苦”精神与工程建设需要的“吃苦”精神也只能是词同意甚远。建筑工程技术专业的课程改革围绕着学生的岗位能力需求，《建筑工程施工》专业课程教学需要颠覆传统的课堂教学模式。命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中======...
