下载后可任意编辑MOOC 与高等继续教育的有效融合策略MOOC 与高等继续教育的有效融合策略 本文为 20XX 年陕西学前师范教学改革重点项目《精品课程运维平台与课程整合的有效性讨论》（编号：16JG016Z）;20XX 年陕西学前师范学院高学院教学改革等继续教育教学改革项目《MOOC 浪潮下的高等继续教育模式讨论》（编号：xxxxZ） 【摘 要】 本文认为我国高等继续教育经过了多年的进展，形成了自己的完整体系，但在进展过程中也出现了一些需要改进的地方。以 MOOC 为代表的在线教育模式，进展迅猛，将其应用于高等继续教育领域，优势明显，可循序渐进地将 MOOC 应用推广开来。高校实施自己的 MOOC 建设规划，可以从对学员进行使用 MOOC 的培训和指导、MOOC 学分互认、利用 MOOC 进展非学历继续教育以及各类培训几方面改进高等继续教育的模式。 【关键词】 高等继续教育;MOOC;有效融合 一、我国高等继续教育的进展历程 高等继续教育是社会成员在结束学校教育之后的教育活动，是构建终身学习体系的重要环节。我国的高等继续教育主要包括各类面对成人的高等学历和非学历继续教育。建国以来，我国的高等继续教育为社会成员提供了学历补偿、技能培训和人文素养教育，提升了广阔劳动者的整体素养，对学校教育起到了重要的补充作用。 我国高等继续教育的办学主体主要包括：普通高校、成人高校和广播电视大学。我国高等继续教育办学类型主要包括：面对社会开展的成人本、专科教育（包括函授、夜大、脱产）、现代远程本专科教育（包括网络教育、开放教育）、高等教育自学考试、各类非学历继续教育培训等。[1]我国高等继续教育的办学形式在不同历史时期的侧重点有所不同，八十年代的高等继续教育办学形式以函授和夜大为主，而九十年代的高等继续教育办学形式以脱产学习为主，随着互联网以及多元化终端的普及，网络课程已越来越成为继续教育的重要组成部分。 1下载后可任意编辑 二、高等继续教育需要解决的问题 1、改革办学形式，形成高等继续教育的特色。目前，高校继续教育学院的办学模式主要有成人教育、自学考试等面对成人的高等学历教育。在继续教育专业的设计、课程的规划、教学方式等各高校基本相似，缺少成人教育的特色，以后的进展可根据继续教育的规律开展和安排教学活动，形成各自的继续教育办学特色。 2、函授形式的高等继续教育学员工作和学习的时间冲突，导致学校继续教育部门要求的集中统一面授辅导的出勤率受到影响。 3...
