《一剪梅》教学设计鸡西市第二中学 于振环《一剪梅》教学设计教学目的：1、掌握李清照有关文学常识
2、诵读诗词，提高诵读能力
3、掌握、理解诗词意境情感，提高鉴赏能力；教学重点：理解诗词意境，体会作者情感；教学难点：寓情于景的、含蓄的写作风格
办法指导：诵读时重视音读、情读、意读，达成美读的效果教学内容：一、导语设计：“江山代有人才出，各领风骚数百年”，提到宋词，人们就会想到一名杰出的女性，她的出现，给森然的中国历史带来了几多水气，几多温馨，它就是被认为是婉约派词的正宗，提出“词别是一家”主张的南宋女词人——李清照
二、知人论世 1、李清照（1084-1155），宋代出名女词人，号易安居士
李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是出名的金石考据家
李清照夫妇雅好词章，常相唱和
1127 年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终
南渡之前李清照多写其悠闲生活，闺情相思，明快妍丽；后期多写国破家亡的离乱生活，悲叹身世，情调感伤，词情凄黯
李词工于造语，善于创意出新
擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”
后人有《漱玉词》辑本
2、写作背景：婚后很快，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫
伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游
易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之
”三、品味音韵美――初读 1、教师诵读指导： 构造特点：①本词为双调，每段四句，每句四拍，与七律相近；②双数句分解为两小句 ，每小句四字
诵读要领：单数句缓慢悠长，双数句轻快短促，借助意象和韵脚（秋、舟、楼、流、愁 、头）协助记忆
诵读节奏：红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟
云中/谁寄/锦书/来
雁字/回时，月满/西楼
花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁
