下载后可任意编辑“一实二电三细化”“一实二电三细化” 摘 要：电子专业课程教材内容一般比较抽象，理论性较强，学生理解领悟教材十分困难，中职学校的实训课是让学生学好专业知识的重要途径。针对目前电子实训在教和学互动方面存在的问题，本文认为通过电子实训三步曲“一实二电三细化”，可以激发学生的学习兴趣，优化教学效果，提高学生的实训能力，从而有利于学生就业。 关键词：实训课；电化教学；实训目标 实训课，顾名思义就是实践操作课、专业技能课。实训课的作用是对已经学过的或正在学习的理论知识的验证或扩展，从而促进学生更好地理解知识，并对相应的实训设备操作更加熟悉。中职学校的学生在升学考试中属于成绩偏差的群体，学习兴趣普遍较低，甚至有部分中职生有厌学情绪。因此，相对于高深的电子专业理论知识，学生更偏爱于可以动手操作的实训课。但大部分学生在实训课中只注重于怎么做，而对于为什么要这么做却不去过问，也不去思考。他们只求结果，不注重过程，忽视了专业理论课程的学习。然而专业课程学不好，将会直接影响到学生的质量。那么，能不能让中职学生在进行动手操作技能训练时又能学到一些必需的专业理论知识呢？答案是肯定的。本文就从电子实训三步曲“一实二电三细化”来谈谈如何上好中职电子专业的实训课。 一、 实 “实”，即着眼学生实际，培育学生的学习兴趣。现在的中职生，基础知识较为薄弱，且普遍存在厌学情绪，因此培育他们的学习兴趣显得尤为重要。一旦学生对学习产生了兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。兴趣是学生学习的动力，而兴趣的培育则取决于老师的教学方法和艺术。 教学时，我们可以通过实例来激发学生的求知欲。例如，在讲授《时序逻辑电路》这章时，我们可以先让学生观看一些利用多谐振荡电路控制的彩灯轮流闪亮的工艺品，并告诉他们这就是利用我们即将学习的电路制成的。并告诉学生我们也可以根据自己的要求制作其他形式的彩灯，并且在电路出现故障的1下载后可任意编辑时候还可以修好，但假如要掌握这门技能的话就必须把电路的工作原理以及元器件的性能学好。这样在课堂上讲理论的时候学生的注意力都会非常集中，并积极思考。而在上实训课时学生们也会积极准备元器件，并努力动手制作，有的学生还会给作品加入一些音乐等等。通过实训，一方面可以提高学生的学习兴趣和动手能力，另一方面也培育了他们的创新精神。 实训时，也可以通过竞赛来激发学生的学习兴趣。中职的学生好...
