电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

“另类”:让学生乐于表达的习作形式VIP免费

“另类”:让学生乐于表达的习作形式_第1页
1/3
“另类”:让学生乐于表达的习作形式_第2页
2/3
“另类”:让学生乐于表达的习作形式_第3页
3/3
下载后可任意编辑“另类”:让学生乐于表达的习作形式“另类”:让学生乐于表达的习作形式 【摘 要】 笔者创设了另类的让学生乐于表达的习作形式,借助看图想象、依词编文、成语故事等,让学生在空白的地方加上自己的想象,给予动作和语言,让静态变成动态,让学生的思维放飞,这样学生在写作才能游刃有余,挥洒自由。 【关键词】 想象情境;挥洒自由 多年從事语文教学,三年级的起步习作教了一年又一年,可是学生的习作水平似乎一年不如一年,今年的教学方法,根本不能在下一年用,因为学生有太多的不同,尝试着让学生写日记,可是学生的日记短的都可以用手指头来数清字数。为了让学生能写出自己的文章,笔者实行了以下方法: 一、想象习作——另类 小学生的想象越丰富,其语言的表达也会越生动,想象力也会越活跃,语言的表达会越有情趣。想象习作并不是新生的事物,可是这几种是被较少采纳而显得“另类”的想象习作,易于表达,也能让学生情趣盎然。 1.看图想象 画面往往是特写式的,它含有许多画外音,留有景物和人物的空白点,提供给学生无尽想象的宽阔空间。学生通过观察画面,结合画面的内容来拓展空间,从静态的画面来想象到动态的画面,从表面的现象来想象内心,从动作来想象语言,从平面的无声处来想象立体音响,从特定的画面来想象全景的故事。 如三年级的教材习作三中,有一幅图画的是猫和老鼠的故事,启发学生想象:看到这个图,想到什么?有的学生异常兴奋地说:“我看到了猫和老鼠。”也有的说:“我看到被老鼠咬坏的东西。”有的说:“猫看到老鼠很生气。”有的说:“老鼠很害怕,想立即逃跑。”有的说:“猫不会让老鼠逃走。”……画面的意思就这样被学生讲得支离破裂,笔者接着启发学生:你能用相关的语言和动作把这个故事讲给大家听听吗?学生就尝试寻找场景,然后1下载后可任意编辑把画面的材料结合起来,这样更生动的故事就呈现在全班学生的面前,一个学生讲得精彩,下面的学生也跃跃欲试,这样学生的思维就在无形中进行了拓展,学生的想象思维也慢慢散开。今年三年级的教材编写有太多的看图说话内容,老师要利用好这些画面,让学生在课堂上做到有效表达,锻炼学生的思维,让学生学会表达,并且乐于表达。 2.依词编文 依词编文就是借助提供的词语或者句子编写故事,有效提高学生运用语言表达思想的能力,更好地帮助学生克服思想外化为口头语言、书面言语时的困难。可以提供词编故事,如笔者常常给予学生一些毫不...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

“另类”:让学生乐于表达的习作形式

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部