下载后可任意编辑“参加式”幼师音乐课堂教学策略探讨“参加式”幼师音乐课堂教学策略探讨 摘要：如今最新的幼儿园教育纲领对于艺术课程发挥了的重要作用，由此音乐教学也就得到了提升，这样对于幼儿音乐老师的教学能力也就有了更高的要求。现在对于幼师学校来说高度重视培育幼儿教育是音乐老师的重责，通过课堂教学的创新提升质量，幼儿音乐老师的素养也就提升了，幼儿教育也就良好的进展了。 关键词：参加式；幼师音乐课堂教学；策略探讨 一、 参加式教学法 参加式教学也可以称之为互助式教学，早先大致呈现在欧洲教育领域，慢慢中国乃至到目前在国际上都是较为流行的教学方法，也可以说是对传统浇灌式教学的一种颠覆。中国真正制造出参加式教学法是基础教育改革的时期，参加式教学的最大的特点便是将被动的学习变成主动的去参加到学习中去，学生成为学习真正的主人，教学的主体已经由深及浅的存在参加式的教学堂中，学生自主参加协同探究，在知识的海洋里主动地寻觅汲取知识的食粮，在未知的领域结伴而行，精诚协作。这样的教学方法也是在释放学生的焦虑和惰性，最大程度的激起了学生发自内心的想要积极的学习的潜能和主动性。 二、导致幼师音乐课堂教学质量参差不齐的原由 （一）互动的积极性 假如在课堂里教学互动性差，调动不起来学生的积极性，音乐主要是实践性的课堂，那么良好的互动效果就难以形成，这样也就必定影响到课堂的教学质量。介于传统模式的教学课堂让学习活力明显不佳，教学理念无法张开，侧重在乐理方面的知识灌输，尤其忽略了实际技能的培育。不良好的互动是阻碍老师与学生之间的收获知识的桥梁，学生的兴趣找不到也就得不到激发，教学质量和结果的不理想，也就使课题教学兴趣变得索然无味。 （二）多样化的教学内容 好的教学内容绝非单一的教学内容，这与所教授后产生的结果质量是有着1下载后可任意编辑紧密联系的，教学内容是否恰当直接影响着课堂教学质量产生积极或消极的效用。幼师音乐课堂教学内容中存在理论性太强的教學，这样呆板的教学很难激起学习兴趣，也就难以跟上幼儿进展的需求，而且还是多年不变的情况，这对于我国学前教育方面而言是大大的缺失。比如在流行乐方面的案例是某个学生感兴趣的内容，可是书本上的教学内容涉及不多，甚至有些方面可能根本不涉及到。一旦書本的内容枯燥乏味会让学生的学习的兴趣受到负面影响，而且幼儿音乐认识音律等等方面的教学内容又不多，最后课堂教学质量不达标，幼...
