下载后可任意编辑“电工电子技术”课程考试方法改革的探讨“电工电子技术”课程考试方法改革的探讨 摘 要: 考试改革是高校教育教学改革的一个重要部分,本文针对现行课程考试制度存在的问题,提出了电工电子技术课程考试改革的基本思路,主要包括考试形式、命题手段、考试内容等几方面。 关键词: “电工电子技术”课程 教学改革 考试方法 考试在一定程度上是对学生学习的指挥棒。合理的考核方式和成绩评定方法,对学生学习知识的能力、运用知识的能力和创新能力的培育将产生很大的影响。 “电工电子技术”课程是理工科非电类专业的一门重要技术基础课,也是大多数非电类专业学生学习电工基础理论和技术的主要窗口。在当前“加强基础,拓宽专业”的教学思想主导下,它的重要作用更显突出。这门课程建设的质量将直接影响到学生基本技能和综合素养的提高。为了适应社会的需求,“电工电子技术”教学的内容与方法都需进行全方位的改革。考试作为一个重要的教学环节,其改革也势在必行。 一、目前“电工电子技术”课程考试存在的问题 首先是考试形式单一。期末一次性考试决定学生的学习成绩,导致学生学习的目的只是为了考试过关,忽视自身创新意识和创新能力的进展;考试次数少,评价不科学;考试方式固定,很难及时准确地评价学生对本门课程的掌握情况,容易使学生的学习前松后紧。许多学生学习只是为了应付期末考试,所以平常上课不专心听讲,对于这种考核方式,多数学生习惯于考前一两周突击复习,但殊不知这种强记硬背的内容很容易忘记,所以学生走出校门之后许多知识早已经丢于脑后,学以致用便无从谈起。 其次是考试内容单一。目前考试过于强调学生应用公式的能力和熟练程度,这造成学生的考试成绩不能反映学生的实际水平。在日后的工作中,学生是利用所学基本原理和基本方法去学习新知识或解决实际问题,而不是单纯计算。考试内容缺乏实践性,考试题型不合理,综合性思考题、分析论述题等主观性试题较1下载后可任意编辑少,忽视实践技能和设计能力等的考核,不利于学生对知识的深化理解与灵活运用。 二、改革措施 1.期末考试内容的改革。 命题应以教学大纲为依据,考试内容应转移到注重分析和综合应用的考核,除了考查学生对基本理论、基本知识和基本技能的掌握情况,还要考查学生独立分析问题和解决问题的能力,以培育学生的创新能力。试题中应尽量避开过于侧重于知识机械记忆,发挥考试的“塑造”功能,使考试真正能够对学生知识、能力、素养进行全面测试评价。考...
