下载后可任意编辑《开天辟地》教学纪实与反思《开天辟地》教学纪实与反思 教学目标： 1.用提炼关键词的方法概括课文的主要内容，联系上下文和造字规律理解“混沌”。 2.抓住關键语句体会盘古开天辟地的奇妙，培育学生的想象力，体会盘古无私奉献的伟大精神。 3.对比阅读不同创世神话，培育学生发现、质疑、思考的能力。 教学重、难点： 1.抓住关键语句体会盘古开天辟地的奇妙，体会盘古无私奉献的伟大精神。 2.学习对比阅读的方法，培育学生发现、质疑、思考的能力。 教学准备：多媒体课件、拓展资料。 教学流程： 一、直接导入。学习新课 师：同学们，这节课我们继续学习第 8 课《开天辟地》。 师：这是一篇—— 生：神话故事。 师：故事的主人公是—— 生：盘古。 师：回顾一下课文内容，能用上节课学习的提炼关键词的方法来说说主要内容吗？ 生：最初的世界一片混沌，盘古出生后决定开天辟地，为了不让天地合拢 ，他顶天立地一万八千年，最后累死了，他的身体化生万物。（老师随学生的汇报板书关键词。） 二、体会阅读。感悟奇妙 师：神话故事最大的特点是—— 1下载后可任意编辑 生：神话故事的特点是想象奇妙。 师：这节课我们就来进一步体会它的奇妙。 师：请同学们自读第一自然段，说说你认为哪里奇妙。 生：世界在最古、最初的时候天地不分、一片混沌，像个巨大的鸡蛋。我觉得很奇妙，世界居然像个大鸡蛋。 师：你们看“混沌”这个词，知道是什么意思吗？ 生：可能是黑暗的意思。 生：我觉得是有很多水。 师：你的联想很有道理。 师：这两个字都是三点水旁，我们的古人造字是有讲究的，三点水旁说明和水有关系，当时的世界里很可能是充满了水汽，看起来模糊不清，这就是混沌。 师：古人为了把混沌说得更具体一点儿还打了个比方。把世界比方成了（鸡蛋），为什么要比方成鸡蛋呢？ 生：可能古人认为世界是圆的，和鸡蛋差不多。 生：古人觉得鸡蛋里就是模糊不清的，和混沌一样，所以说世界像个大鸡蛋。 师：说得很好。 生：鸡蛋能孕育生命。 师：你真会学习，太有生活经验了。 师：那古人怎么不说像鸭蛋、像鹅蛋呢？ 师：你家里常吃鸡蛋还是鸭蛋、鹅蛋？ 生：鸡蛋。 师：对呀，鸡蛋是我们最熟悉、最常见的事物，所以最好的比方就是用常见的事物比方一个不常见的事物。 师：古人多聪慧啊，用一个生动形象的比方就为我们呈现了一幅奇妙的画面。 师：还有哪里你觉得奇妙？ 生：天地的开创者盘古就...
