下载后可任意编辑《我最好的老师》六年级下册语文说课稿《我最好的老师》六年级下册语文说课稿 作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们应该怎么写说课稿呢？以下是我整理的《我最好的老师》六年级下册语文说课稿，希望对大家有所帮助。 《我最好的老师》六年级下册语文说课稿 1 尊敬的各位老师： 大家上午好！今日我说课的内容是小学语文六年级下册第五单元的一篇略读课文《我最好的老师》。（板书课题） 教材分析 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生用独特的教学方法培育学生独立思考、独立推断的能力和科学的怀疑精神。课文结构简单、富有情趣，但蕴含的科学精神比较抽象。 学习目标和评价策略 1下载后可任意编辑 结合《语文课程标准》高年级的学习目标和教材的特点，以及我们学生的具体情况，我制定了四条学习目标和评价策略。 １、读准字音、读通句子。通过老师倾听、观察纠正，目标达成度为 95%。 ２、能概括课文内容。通过老师倾听、评价、点拨，使 85%的学生能达成目标。 3、能说出怀特森先生为什么是最好的老师；体会一个人具备独立思考、独立推断和怀疑能力的重要性。通过老师的观察、倾听，使 80%的学生能达成目标。 4、学习文章的表达方法。通过师生倾听、点拨引领，使 70%以上的学生达成目标。 教学学法： 在教学中我采纳阅读批画、沟通讨论的学习方法。 教学准备： 为了课堂上沟通得更加充分，我让学生根据“课前链接语”预2下载后可任意编辑习课文，并阅读关于怀疑、创新精神的故事。 教学预设 下面我详细地说一说我的教学流程： 一、谈话导入明确任务 1、谈话导入 我从学生熟悉的话题导入，先请学生谈谈自己心目中最好的老师，引起学生的共鸣，再顺势引入课题。 2、检查预习 这篇课文学生已经提前预习过了，为了强学生预习的成就感，引领学生学会预习。我会这样检查：能读准字音、读通句子的给自己画一颗星，能结合“链接语”思考的给自己画一颗星。搜集阅读故事的给自己画一颗星。得到三颗星的同学请举手。多好呀！为自己鼓掌！ 3、接着从*号入手，带领学生阅读“链接语”，明确略读课文的学习方法。根据学生的回答，梳理本节课的学习任务： 3下载后可任意编辑 （1）读准字音，读通句子，能用自己的话说一说课文讲了一件什么事？ (2)从课文的哪些语句可以感受到怀特森先生是“最好的老师”，请画出相关的语句，在空...
