下载后可任意编辑《皇帝的新装》教学反思 《皇帝的新装》教学反思 1 荒唐而哈哈大笑，既然人人都知道这是骗局，为何文中的皇帝、官臣、百姓会上当受骗呢
首先展示出柯南的图片，这是第一次用孩子们熟悉的人物导入，每个人都还是蠢蠢欲动，要来做一回柯南，找出真相
于是孩子们基于文本，在文中很多地方找到了不可信的线索：人间最美的为什么会触摸不到；骗子要了生丝和金子为何没用起来；骗子为何会在大臣和官员视察时自己描述花纹和颜色；骗子用没有穿线的针怎么将隐形的布和有形的针结合；大臣在地上东摸西摸……然后再引导孩子们朗读文中赞美的话语
通过朗读浮夸的空洞的赞美，在结合种种线索可以断定这是一个极大的骗局
那么为何受骗呢
因为人人都怕被说愚蠢，都怕不称职，倾慕需要，还缺乏沟通（亮点）
找出了原因，所以查出了真相
那么再反观小孩子和皇帝，更加揭示出本文的主旨
最后在续写中完成了这一次侦探之旅
孩子们的思维是活跃的，我从没想过没有沟通也是受骗的原因之一，而孩子们想到了
《皇帝的新装》教学反思 2 我上了七年级语文上册 26 课《皇帝的新装》
这篇课文是一篇老课文，但它又是一篇典型的童话故事，所以我根据童话的特点，以情节、人物、主题为课堂教学的重点，以童话主旨和夸张、想象的写法的理解为教学难点，设计了以下教学环节： 1、以童话故事、童话的特点导入新课; 2、初读课文，整体感知故事情节; 3、研读课文，品析人物
在研读的过程中，教学生抓住关键词句，从夸张的写法以及语言、动作、神态、心理描写等方面来品析人物形象的方法技巧
以老师引导，学生自主、合作学习为主，师生互动; 1下载后可任意编辑 4、质疑探究，归纳主旨
以小组合作，探究学习为主; 5、总结写法，拓展训练
引导学生运用想象和夸张以及人物的语言、动作、神态、心理描写等写法来续写故事
教学时间为两个课时
在这两节课中，我基本做到以下几点： 1、
