下载后可任意编辑《自动化生产线的安装与调试》课程综合实践项目开发《自动化生产线的安装与调试》课程综合实践项目开发 【摘要】本文以自动化生产线中六工位组合机床的加工生产过程为载体，采纳基于实际工作环境的实训项目开发，以该生产过程中各站设备为依托，具体划分学习情境，将理论和技能融入到工作过程中，从而培育学生的安装、运行、调试与维护的专业知识技能，同时也培育和提高学生的方法能力和社会能力。 【关键词】自动化生产线；六工位组合机床；生产过程；实训项目 随着社会的高速进展和对高职院校毕业生要求不断提高，学生的技能培训已经逐渐成为高职院校学生培育的重点目标之一。《自动化生产线的安装与调试》实训系统正是在较为真实的实际生产环境下，为培育和提高学生操作技能而设计。《自动化生产线的安装与调试》是融合了包括：机械技术、电工电子技术、PLC 应用技术、传感器应用技术，液压与气动技术、自动化生产线的操作等多门学科内容于一体的综合实践课程。学生需在学习了以上各门专业课程的基础上，以自动化生产线为载体，将机电类专业核心课程的知、技、能及企业法律规范、安全意识、团队协作等元素进行了梳理、整合并得以综合运用。是机电一体化专业学生非常重要的一门综合实践课程，是学生实现从“学生到高技能工人”快速转变的重要平台。 本文简要介绍了《自动化生产线的安装与调试》实训过程，并以六工位组合机床的项目教学方法为例进行了阐述。讨论表明项目教学方法实现了学生在教学活动中的主体作用，以较为真实的生产环境，使学生明确所学与所用的关系，充分地展示职业教育“以能力为本”的价值取向，很好地实现了“教室”到“车间”的无缝对接，既达到了学校的教学培育目标，又适应了企业岗位要求，同时还满足了社会的需求，从而实现了多方“共赢”。 下面以六工位组合机床生产加工过程为例，具体讲解综合实践项目的开发和实施过程。 一、准备工作 1下载后可任意编辑 1.明确任务 老师根据教学目标即达到“知、技、能”的综合应用，以整个生产过程为载体，以各个具体设备为依托，将各门专业知识详细的划分到每一个具体的任务中，并明确每一任务所要达成的目标，以激发学生的使命感。下表是以六工位组合机床为载体，具体划分的工作任务如表 1 所示。 2.查找说明书，进一步明确任务 设备说明书在实际的生产和生活中起着十分重要的作用，它为用户提供必要的说明指导，并确保工人能正确的安装、操作以及...
