下载后可任意编辑《自己的花是让别人看的》（说课稿）《自己的花是让别人看的》（说课稿） 各位领导、老师： 大家好！ 今日我说课的内容是人教版五年级下册第八单元的第一篇文章《自己的花是给别人看的》。本组教材以“异国风情”为专题，向学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。纵观全册，第八单元是最后一个教学单元，它的主题是“多姿多彩的异域风情”，训练重点是“揣摩积累语言、了解异国风情”。本课向我们叙述了作者季羡林在德国留学时亲身感受到德国人爱花，亲眼所见家家户户都开满鲜花的情景，突出了他们“人人为我，我为人人”的无私境界。 因此，我制定本课教学目标为： （1）有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。 （2）了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际理解词语，体会含义深刻语句。 （3）体会“人人为我，我为人人”的境界并从中受到教育。 教学重点是理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻语句。 难点是体会“人人为我。我为人人”的境界并从中受到教育。 学生进入五年级下学期的学习，已经能抓住课文主要内容，通过找重点词句来理解课文，积累了一些语言，初步有了朗读、想象能力，但深化理解课文内容，感悟课文所蕴含的道理还有一定的难度。根据学生年龄特点，我确定了让学生实行“以情促读，以读悟情”的学习方法，通过朗读、想象，理解课文，感悟道理。 新课标指出：阅读是学生个性化的行为。因此，在教学设计中，我坚持以读为主，指名读，自由读，默读，浏览读，朗读等相结合。在朗读指导中做到“悟中读，读中悟”，培育语感，在理解的基础上指导朗读，在朗读的同时加深对文章的感悟。我还综合运用了创设情境法、谈话法、情感教学法等。 我把本节课的教学过程分为六个环节： 1下载后可任意编辑 1.导入 上课伊始，我首先用谈话法导入到本组课文的主题：了解一些外国风光，异域文化。然后我为同学们播放了一段德国风光的短片，并让学生说说观看短片的感受，学生大都会说德国风光很美，或者是德国有很多花。然后导入课题。（这一环节的目的是让学生增加对德国的了解，激起学生学习的兴趣。） 2.自主质疑 导入本课后，我让学生用自己喜爱的方式自读课文，自读质疑，并在文中将自己的阅读感想批注在文中。然后沟通汇报。 3.品读感悟 学生汇报了自己阅读的感想及不懂的问题后，我以一个学生的问题切入“爱花的民族也很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花...
