下载后可任意编辑「部编人教版」二年级下语文 9、《枫树上的喜鹊》优质教学设计 9、《枫树上的喜鹊》优质教学设计一、教材分析:《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、洁净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采纳第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采纳的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以制造童话。 二、学情分析： 二年级的学生，已经对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了识字的方法，喜爱读书，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短。 教学目标【知识技能】1.认识 6 个生字，会写 8 个生字,认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 【过程与方法】理解课文内容，创设故事情境，鼓舞孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。 【情感态度与价值观】体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。 重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读古诗。 2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。 【教学难点】体会童话故事的奇妙，感受故事的童趣。 第一课时（一）直接导入： 1.今日我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的童话》。 2.板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的童话）题目中你觉得哪个词语1下载后可任意编辑要读重一些？（童话）3.过渡：今日我们就来学习课文。 （二）识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示）sǎntáiyíbiànjiāoyóuxìmǔ 伞抬姨便教游戏母各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示）渡口遮蔽拼音山冈懂得答案借助拼音，开展读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐...
