下载后可任意编辑一年级数学教学心得 本学期我担任一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于数学教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向其他老师学习。 经过几个月的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。 数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学讨论中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。 数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在知识与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写 20 以内的数，并能认识记数单位个、十，知道 20 以内数的组成和顺序，学会比较 20 以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算 20 以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。 在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。 培育从生活情景中抽象出 20 以内的数的认识，培育了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探究的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，进展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。 二、能力的培育 在现实的生活中能与同伴沟通，发现并能提出问题进展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓舞和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得1下载后可任意编辑成功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”我先拿来 5 个苹果，把其中 2 个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有 5 个苹果，送给 xx 同学 2 个，还剩 3 个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，...
