下载后可任意编辑三类不同学科高校老师ＳＣＬ—９０测评结果分析三类不同学科高校老师ＳＣＬ—９０测评结果分析 1，4，5，6.贵州省遵义医学院遵义 xxxx2.贵州省遵义师范学院遵义xxxx.原贵州工学院贵阳 xxxx 摘要：目的：调查不同学科性质高校老师的心理健康状况，为提高高校老师的心理健康水平提供依据。方法：采纳 90 项症状自评量表，在贵州高校中随机抽取医学院校、师范院校和工科院校老师 521 人进行调查。结果：师范院校老师和工学院校老师的心理健康水平低于全国常模；医学院校老师心理健康水平高于全国常模，不同学科高校老师间的心理健康状况有其特别性。结论：总体上高校老师心理健康水平低于其他人群，但是不同学科的高校间存在差异。 关键词：SCL-90 高校老师心理健康 [中图分类号]G641[文献标识码]B[文章编号]1009-9646(20XX)05-0009-02 高校老师是一个强脑力劳动的群体，其承担着高校的教学和科研工作，处在需要不断进取、知识更新和紧张竞争的职业环境中。特别是高等教育扩大招生后，大大增加了高校老师的教学和科研负担，使得高校老师的任务更重、节奏更快，常常处于紧张、高负荷的工作压力之中。曾有报道，高校老师总体心理健康水平低于全国正常人群，有 54.44%的高校老师存在心理问题，问题的严重程度以轻度为主[1]。本文拟讨论学科性质不同高校的老师的心理健康状况的差异性特点，为提高高校老师的心理健康水平和提高管理效能的激励措施方面提供具体的心理参考依据。 1.对象与方法 从贵州现有高校中随机抽取医学院校、师范院校和工科院校老师 521 人进行问卷调查。其中医学院校老师 211 人，回收有效问卷 181 份，回收率 92.9%。师范院校老师 160 人，回收有效问卷 103 份，回收率 64.4%，工科院校老师 150人，回收有效问卷 108 份，回收率 72%调查采纳 90 项症状自评量表（SCL—90）[2]，使用统一的指导语，实行不记名，不绝对限时的形式，让受试者对所列1下载后可任意编辑90 个项目分五级，独立作出评定，1 为从无，2 为轻度，3 为中度，4 为偏重，5为严重。统计分析采纳 SPSS 软件，统计时采纳方差分析对三类学科高校老师之间进行分析，然后分别进行两两比较，与全国常模间的假设检验采纳样本均数与总体均数比较的 t 检验。 2.结果 师范院校老师在总分和躯体化、强迫症状、抑郁、恐怖、偏执和精神病性6 个因子上的得分显著高于全国常模；工学院校老师在总分和躯体化、强...
